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    全國藝術(shù)教師缺編四成多 大學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)重素質(zhì)

    藝術(shù)中國 | 時間: 2012-02-15 14:15:22 | 文章來源: 《文匯報》

    今天,在浙江大學(xué)結(jié)束的全國大學(xué)校長美育論壇上,藝術(shù)教育師資短缺問題成為專家們關(guān)注的熱點(diǎn)。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰表示,針對目前藝術(shù)教育師資不足、課時被侵占的現(xiàn)狀,教育部將從今年開始逐步開展藝術(shù)教育改革。 

    教育部將從今年開始逐步開展藝術(shù)教育改革

    今天,在浙江大學(xué)結(jié)束的全國大學(xué)校長美育論壇上,藝術(shù)教育師資短缺問題成為專家們關(guān)注的熱點(diǎn)。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰表示,針對目前藝術(shù)教育師資不足、課時被侵占的現(xiàn)狀,教育部將從今年開始逐步開展藝術(shù)教育改革。

    農(nóng)村學(xué)校留不住藝術(shù)老師

    據(jù)介紹,現(xiàn)階段我國藝術(shù)和體育教師短缺現(xiàn)象嚴(yán)重。在基礎(chǔ)教育和義務(wù)教育階段,教師總體超編150萬人,但藝術(shù)教師缺編數(shù)高達(dá)40%至50%,體育教師缺編數(shù)在20%至30%之間。

    浙江省教育廳副廳長鮑學(xué)軍毫不避諱地表示,目前浙江也存在藝術(shù)、體育老師缺編的問題。對造成這一問題的原因,他談了自己的看法。一方面,較高水平的音樂、美術(shù)等老師更傾向離開農(nóng)村到城市去,因?yàn)樵谀抢锬艿玫礁嗟陌l(fā)揮和回報,這在一定程度上加劇了農(nóng)村這方面師資力量的缺乏。另一方面,城市和農(nóng)村在老師的編制配備上有著不小的差別。在農(nóng)村,師資原本就不充足,而且藝術(shù)、體育等課程又沒有劃入中考和高考的必考范疇,更容易受“歧視”,因此,在沒有音樂、體育老師的時候,往往由其他課程老師代課甚至干脆改上其他主課。

    鮑學(xué)軍表示,浙江已開始重視這一現(xiàn)象,2010年曾專門下發(fā)文件加強(qiáng)音體美老師的配備,各地也有一些好的探索。

    如寧波、臺州等地采取“走教”的方式,既解決了部分地方教師資源不足的問題,也可以杜絕某些地方教師資源的浪費(fèi),可謂一舉兩得。

    “完善藝術(shù)課教師隊(duì)伍和教材體系,首先保證把課開起來,開足開齊。”王登峰透露,今年即將推出的藝術(shù)教育改革,將通過增加師資名額、利用民間藝術(shù)能人資源為學(xué)生開課、采用信息化手段傳輸優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育資源、其他學(xué)科超編教師培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗等方式,解決師資短缺,使每個學(xué)生都能得到藝術(shù)教育。

    王登峰表示,教育部還將在部分省份先行的基礎(chǔ)上,以省為單位改革學(xué)生的評價體系,即在升學(xué)體制中,體現(xiàn)和添加藝術(shù)教育和體育教育的成果評價。要求以省為單位,對轄區(qū)內(nèi)所有中學(xué)強(qiáng)制性規(guī)定每周開設(shè)藝術(shù)類課程的時間,以確保每個學(xué)生都能均等、公平地接受相應(yīng)的美育教育,使美育能在升學(xué)體制的評價中占到應(yīng)有的份額。

    大學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)著眼素質(zhì)培養(yǎng)

    清華大學(xué)長期高度重視面向普通學(xué)生的藝術(shù)教育。該校“十二五”規(guī)劃將文化傳承創(chuàng)新作為重要任務(wù)進(jìn)行部署,進(jìn)一步完善以藝術(shù)教育課程、學(xué)生藝術(shù)團(tuán)培養(yǎng)、校園文化活動為一體的藝術(shù)教育體系,著力提高全校學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展與全面成長。清華大學(xué)黨委副書記韓景陽強(qiáng)調(diào),普通高校的藝術(shù)教育,不是僅僅培養(yǎng)幾個特長生,或是僅僅抓幾個學(xué)生藝術(shù)團(tuán),而是著眼于普通學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育。

    北京大學(xué)副校長劉偉認(rèn)為,在藝術(shù)課程設(shè)置方面,校方應(yīng)當(dāng)鼓勵開設(shè)更為具體、專門的藝術(shù)課目,積極引進(jìn)藝術(shù)工作坊、研討課等教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多元化。

    同時,學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極支持藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè),為學(xué)生的群體藝術(shù)活動提供充足的空間支持和設(shè)施保證。藝術(shù)社團(tuán)應(yīng)細(xì)化內(nèi)部管理,擴(kuò)大團(tuán)體規(guī)模,使更多學(xué)生在社團(tuán)活動中受到藝術(shù)熏陶和滋養(yǎng)。學(xué)校還應(yīng)鼓勵新興藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè),并以展覽、表演、競賽等方式促進(jìn)社團(tuán)之間的橫向交流與合作。

    浙江大學(xué)校長楊衛(wèi)表示,高校藝術(shù)教育承擔(dān)著實(shí)施審美教育和人文教育的功能,是高等教育不可或缺的重要組成部分。浙江大學(xué)教授陳振濂建議,大學(xué)公共藝術(shù)教育要有別于專業(yè)藝術(shù)教育,應(yīng)定位于提高學(xué)生審美能力,培養(yǎng)藝術(shù)的欣賞者。

     

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