藝術(shù)中國(guó)：這種以寫實(shí)繪畫方式的考試是不是在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間還是我們中國(guó)的美術(shù)高考的主要形式呢？

蘇老師：應(yīng)該是，我覺(jué)得有可能會(huì)有一些院校先突破，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)很多問(wèn)題就在那里擺著，要是不突破的話可能會(huì)遭遇很多的問(wèn)題。包括思考的方式和覺(jué)悟，就是覺(jué)得這個(gè)東西花了那么大的精力以后并沒(méi)有很大的用處。他可能會(huì)產(chǎn)生一些思路，有了這思路之后，他有可能會(huì)去告戒他的下一代什么事情是最重要的。

藝術(shù)中國(guó)：你認(rèn)為這種寫實(shí)繪畫的訓(xùn)練和后來(lái)在專業(yè)設(shè)計(jì)上有什么聯(lián)系嗎？

蘇老師：有聯(lián)系的，但不是根本的，我覺(jué)得聯(lián)系是越來(lái)越薄弱了，我們看到西方這些院校的專業(yè)老師的寫實(shí)能力肯定不如中國(guó)的，差的挺多的，但是他們的設(shè)計(jì)能力是非常出色的，因?yàn)樵O(shè)計(jì)的本質(zhì)和寫實(shí)真的是沒(méi)有什么關(guān)系，設(shè)計(jì)所創(chuàng)造的東西并不是一個(gè)自然物。那么自然物里面它遵循的是機(jī)器的特點(diǎn)，還有就是和人之間的情感傳達(dá)方式，這種方式他可能是一種關(guān)系，非常良好的一種關(guān)系，和表面的形式并沒(méi)有關(guān)系的那種，比如說(shuō)用起來(lái)好用，哪個(gè)人很關(guān)照他就覺(jué)得那個(gè)東西很漂亮，并不是這個(gè)東西像個(gè)什么才覺(jué)得漂亮，像個(gè)鳥(niǎo)才漂亮，像個(gè)蒼蠅就不漂亮，這個(gè)我是覺(jué)得沒(méi)有任何聯(lián)系的。

藝術(shù)中國(guó)：那就是說(shuō)國(guó)內(nèi)的這些院校沒(méi)有率先的去打破這種考試傳統(tǒng)？

蘇老師：這個(gè)很困難的，因?yàn)橛杏X(jué)悟的人肯定是有的，但是受到限制。因?yàn)槠频袅艘粋€(gè)舊的規(guī)矩之后就會(huì)出現(xiàn)一大堆的問(wèn)題的，會(huì)遭到很多人的指責(zé)，可能是因?yàn)橛^點(diǎn)不一樣，就會(huì)被批評(píng)。但我覺(jué)得打破這種規(guī)則的可能倒不是在那些一流的院校，倒有可能在一些比較民間化的教育機(jī)構(gòu)。就像當(dāng)年的包浩斯一樣，今年是包浩斯的九十周年的紀(jì)念日，然后包浩斯公布很多的文獻(xiàn)，我們?nèi)タ纯此@個(gè)學(xué)校當(dāng)年的狀況是顛簸起伏的，這個(gè)過(guò)程中各種爭(zhēng)執(zhí)各種變革，然后有些地方反過(guò)來(lái)復(fù)辟的也有；他就實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)，為什么啊，因?yàn)樗麤](méi)有一個(gè)很嚴(yán)格的框架，因?yàn)榭蚣苁且粋€(gè)傳統(tǒng)也是一種束縛，你想突破這個(gè)很傳統(tǒng)的東西就會(huì)很困難的。所以，我想呢，這個(gè)東西可能也不是我們的責(zé)任，他是一個(gè)很年輕的機(jī)制，它沒(méi)有任何框架，便會(huì)產(chǎn)生自己的一些東西，最根本的東西是在實(shí)踐里能得到檢驗(yàn)的。其實(shí)有了這種突破以后，那么在這種教育下的人他出來(lái)后會(huì)是怎么樣的，這個(gè)是需要長(zhǎng)期的反饋。但在理論的推導(dǎo)方面他會(huì)率先出來(lái)，有些東西我們完全是可以推出來(lái)的，我覺(jué)得現(xiàn)在這個(gè)善于思考的年代對(duì)這個(gè)東西來(lái)說(shuō)是不難的；難的就是在時(shí)間過(guò)程中的一種顯示，就是到底是良性的還是有問(wèn)題的。

藝術(shù)中國(guó)：現(xiàn)在對(duì)美術(shù)高考的擴(kuò)招使很多不喜歡美術(shù)的人也走上這條路，你是什么看待這個(gè)事情的？

蘇老師：我覺(jué)得要是從整個(gè)社會(huì)的角度來(lái)說(shuō)也沒(méi)有什么不好的，現(xiàn)在國(guó)家的就業(yè)困難還推出別的舉措來(lái)解決就業(yè)呢，那么在社會(huì)上很多人首先希望得到高等教育，這個(gè)對(duì)國(guó)家沒(méi)什么不好的。我覺(jué)得這個(gè)人也許不適合學(xué)這個(gè)，但是至少能通過(guò)這個(gè)方式，使他進(jìn)到了一個(gè)高等教育的一個(gè)環(huán)境里面能改變他的素質(zhì)，至于將來(lái)培養(yǎng)出來(lái)了到底是不是能做，我覺(jué)得至少有一部分人做得是非常好的這就行了，但并不一定將來(lái)還是做這個(gè)，我認(rèn)為這個(gè)是很自由的。中國(guó)的這種教育體制和我們目前的家庭承受能力和個(gè)人的這種期待力已經(jīng)不是八十年代或七十年代末那個(gè)階段統(tǒng)招統(tǒng)分的狀況了。

藝術(shù)中國(guó)：還有就是現(xiàn)在的孩子學(xué)藝術(shù)家庭的負(fù)擔(dān)比較重，那你是這樣看待這個(gè)問(wèn)題的？

蘇老師：這個(gè)是跟當(dāng)前的考試制度是有點(diǎn)關(guān)系的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校單獨(dú)命題。所以是不是在將來(lái)能夠有些院校的成績(jī)可以互相認(rèn)證。

藝術(shù)中國(guó)：那現(xiàn)在這個(gè)聯(lián)考是不是有這個(gè)意思呢？

蘇老師：聯(lián)考又有點(diǎn)過(guò)，因?yàn)樯鐣?huì)上的院校實(shí)際是有等級(jí)的，不同的學(xué)校他的培養(yǎng)的目標(biāo)是不一樣的；如有的培養(yǎng)研究型的，有的是培養(yǎng)應(yīng)用型的，有的是普通教育，有的是職業(yè)教育，就是專業(yè)教育。那么通考你能解決這幾大類院校的需求嗎？是不可能的。我覺(jué)得是應(yīng)該通過(guò)一種自發(fā)的一種狀態(tài)，比如有的學(xué)校形成聯(lián)盟，就是他們的主張是基本一樣的，可以互相認(rèn)；我覺(jué)得是不是可以達(dá)成這樣，但是這個(gè)可能也會(huì)遭遇到我們傳統(tǒng)文化的一些問(wèn)題，因?yàn)檫@種互相的妥協(xié)性估計(jì)很小，就是在集團(tuán)和集團(tuán)之間的妥協(xié)性很小，我們不太愿意去考慮一些公共的，對(duì)大家都有幫助的問(wèn)題，這是我們這種文化所形成的現(xiàn)象。比如公共修一條路的話可能對(duì)每家都有利，但可能這條路永遠(yuǎn)就修不起來(lái)，這是中國(guó)很普遍的現(xiàn)象；假如出現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)硬的機(jī)構(gòu)就給你修這么一條路，那可能這個(gè)問(wèn)題就解決了。 但如果這幾家去商量，那可能永遠(yuǎn)不統(tǒng)一；因?yàn)橛行┤苏f(shuō)我不需要這條路，我近；而有的人說(shuō)我很遠(yuǎn)，我需要這條路，但是我不愿意拿一樣的錢或者是我不愿意多拿錢，這就是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題了。聯(lián)考考試包括由哪些機(jī)構(gòu)來(lái)決定的，可能他的層次和能力會(huì)和一流的院校有較大的差距；很多好的院校不愿意接受這種形式，我想是有這些原因的。

藝術(shù)中國(guó)：那像中央美院和清華美院都參與聯(lián)考嗎？

蘇老師：不參與的，但是有些地方他有政策需要去參與聯(lián)考，然后取得了這個(gè)資格才能繼續(xù)來(lái)報(bào)考，我覺(jué)得這又增加了考生的壓力，實(shí)際是不可行的。

藝術(shù)中國(guó)：那你認(rèn)為這幾年的藝術(shù)高考的趨勢(shì)是怎樣的一個(gè)狀況？

蘇老師：我覺(jué)得會(huì)比較平緩的，甚至趨于下降，原來(lái)在社會(huì)上是有很多這方面的職位空缺，包括做個(gè)體也能做得不錯(cuò)。但慢慢的隨著國(guó)家建設(shè)的低潮，逐步的走向一個(gè)比較穩(wěn)定的狀態(tài)，然后很多問(wèn)題會(huì)慢慢的解決了，需求量便會(huì)減少。另外這個(gè)時(shí)候市場(chǎng)便會(huì)調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)人的心態(tài)，沒(méi)什么太多的機(jī)會(huì)了，有可能就少了。

藝術(shù)中國(guó)：那像學(xué)音樂(lè)就需要學(xué)很多年，而學(xué)美術(shù)在短時(shí)間就能學(xué)會(huì)，而且基本就能達(dá)到上大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的話大家對(duì)美術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑吧？

蘇老師：這里邊如果和音樂(lè)比我覺(jué)得是需要去思考的，為什么音樂(lè)是那樣，美術(shù)會(huì)是這樣；差的東西是不是就容易分解，因?yàn)橐魳?lè)的技能是很重要的，你看一遍沒(méi)有用，知道了也沒(méi)有用，而是需要把他表達(dá)出來(lái)，而且這過(guò)程中好與壞肯定是有差異的，必須要注入情感，需要在過(guò)程中來(lái)感受的，而并不是能呈現(xiàn)在紙面上的，那個(gè)時(shí)候可能對(duì)個(gè)人的要求是比較高的；而且那種東西你要是沒(méi)有達(dá)到一定的程度就根本變不成那樣的；這個(gè)可能是它本質(zhì)的區(qū)別了。美術(shù)如果是達(dá)到及格線的話很可能是通過(guò)這個(gè)分解，借助與照相技術(shù)各種新媒體的東西來(lái)掌握一些技巧，變成口訣，色彩和素描都可以去變成口訣去訓(xùn)練。

藝術(shù)中國(guó)：你對(duì)現(xiàn)在目前這些考生想報(bào)考美院的學(xué)生有什么忠告？

蘇老師：考美術(shù)學(xué)院首先就是對(duì)自己將來(lái)一定要有期望，要有一種責(zé)任。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校他培養(yǎng)的人在將來(lái)還是要解決一些大問(wèn)題和重要的問(wèn)題，即使是技術(shù)的也是一些關(guān)鍵的問(wèn)題。這個(gè)就和其他的學(xué)科不一樣。所以對(duì)待藝術(shù)就要有對(duì)以后的一種認(rèn)識(shí)和要求，往往有這種想法的人，不管他進(jìn)來(lái)的時(shí)候成績(jī)?cè)鯓樱珜?lái)一定是很不錯(cuò)的。作為這個(gè)學(xué)校的老師我只是談了一些個(gè)人的認(rèn)識(shí)，就是不能只想到了進(jìn)來(lái)，而要想到進(jìn)來(lái)以后的前景。

藝術(shù)中國(guó)：謝謝你接受我們的采訪！

蘇老師：不客氣。