提要：石老師是北京一所美術(shù)中學(xué)的教師，他有十幾年的高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)目前質(zhì)疑高考熱的觀點(diǎn)，石老師明確表示反對(duì)，他認(rèn)為藝術(shù)高考熱是由市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)，不能人為干預(yù)，社會(huì)上的美術(shù)培訓(xùn)班雖有弊端，但總體來(lái)講教師的職業(yè)態(tài)度和素質(zhì)還是不錯(cuò)的...

藝術(shù)中國(guó)：老師你好，能談?wù)勀銓?duì)這幾年藝術(shù)高考的感受嗎？

石老師：我覺(jué)得這幾年的社會(huì)辦學(xué)對(duì)高考來(lái)說(shuō)其是影響挺大的。社會(huì)辦學(xué)力量上來(lái)說(shuō)他們有幾個(gè)特點(diǎn)：第一，他們做事非常認(rèn)真，而且他們特別善于掌握美術(shù)高考前端的方向。所以，他們的考試質(zhì)量覺(jué)得還是不錯(cuò)的。這樣就是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)力量來(lái)說(shuō)，沖擊還是非常的大。但是，社會(huì)辦學(xué)它有自身的弱點(diǎn)，他們本身對(duì)教師隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，他們不穩(wěn)定。而且他們的辦學(xué)的目標(biāo)來(lái)說(shuō)，基本上從經(jīng)濟(jì)上面來(lái)考慮問(wèn)題，這個(gè)他們可以從學(xué)生身上去著想，可以把這個(gè)辦學(xué)的這個(gè)事做的非常到位，但是他的出發(fā)點(diǎn)，他們想在利益上有一個(gè)收獲，這個(gè)就是一個(gè)非常大的問(wèn)題。就是說(shuō)我作為教師你教學(xué)的目的是什么，教師的目的是讓學(xué)生學(xué)到東西，讓學(xué)生學(xué)到東西有兩個(gè)前提，作為我這樣一個(gè)角色，我是一個(gè)正規(guī)學(xué)校的教師，我拿的是國(guó)家的俸祿，我去教學(xué)生，我的出發(fā)點(diǎn)很單純，我是絕對(duì)想把這個(gè)學(xué)生教好，那我跟社會(huì)辦學(xué)就不一樣了。社會(huì)辦學(xué)他想教好學(xué)生的前提他是想獲得利潤(rùn)，這個(gè)是比較大的差異，就是社會(huì)辦學(xué)他能夠走到市場(chǎng)上。社會(huì)辦學(xué)多數(shù)的東西做的是不錯(cuò)的，而且做的確非常好，但是說(shuō)回來(lái)，他們里面也有好多弊端，比如說(shuō)他們教師隊(duì)伍怎么去穩(wěn)定，這個(gè)有一個(gè)最大的問(wèn)題。

藝術(shù)中國(guó)：這些教師都是由哪些人組成？

石老師：據(jù)我了解，他們的教師隊(duì)伍主要有這么幾類人來(lái)組成：一方面聘請(qǐng)一些大學(xué)的教授，這當(dāng)然有個(gè)人友情成份在里頭；一方面更主要的就是換屆學(xué)生，就是大三、大四的學(xué)生有可能是畢業(yè)生，都有可能。但是我個(gè)人感覺(jué)他們對(duì)待教學(xué)態(tài)度還是非常認(rèn)真。他們這些人手頭工作上在這個(gè)對(duì)繪畫(huà)理解上，因?yàn)樗麄兌际菍?shí)踐中參與高考這個(gè)過(guò)程，他們的能力還是比較強(qiáng)的。但是我覺(jué)得他們唯一不足有兩點(diǎn)：第一，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；第二，他們對(duì)高考過(guò)程把握和了解，他們這個(gè)教師隊(duì)伍的建設(shè)不是特別的穩(wěn)固，變化性太強(qiáng)，這是一方面；另一方面我覺(jué)得就是，說(shuō)到美術(shù)教學(xué)這方面，我覺(jué)得就是社會(huì)的辦學(xué)力量也在走下坡路。因?yàn)楝F(xiàn)在等于說(shuō)美術(shù)教學(xué)這方面，如果你真想支起一個(gè)攤子來(lái)，你可以說(shuō)是做到“空手套白狼”，那我會(huì)畫(huà)畫(huà)，我就去這招生那招生，外地的教學(xué)質(zhì)量，它的師資隊(duì)伍，它的教學(xué)質(zhì)量是非常的差，有一個(gè)北京人到那里忽悠一把，很容易造成學(xué)生就不知道該怎么辦了。所以，我覺(jué)得現(xiàn)在，因?yàn)楸旧韲?guó)家這個(gè)沒(méi)有對(duì)這個(gè)美術(shù)培訓(xùn)有一個(gè)正規(guī)的法規(guī)制度，來(lái)約束管理這個(gè)事情，所以現(xiàn)在這個(gè)事情非常亂。我覺(jué)得就是非常亂。

藝術(shù)中國(guó)：近些年開(kāi)始全國(guó)藝考陸續(xù)實(shí)施聯(lián)考，你對(duì)聯(lián)考怎么看？

石老師：聯(lián)考是這樣，聯(lián)考在各個(gè)省市之前就也有很多嘗試了，地方上這種嘗試，我覺(jué)得它也有它一定好處。咱們說(shuō)河北省聯(lián)考，把所有的考生集中在河北師大，有一次針對(duì)性考試。他也是非常有特色的，比如說(shuō)他的考試畫(huà)板的尺寸上它和普通高考不一樣，他是六開(kāi)，就是六開(kāi)比四開(kāi)要小一部分，他在四開(kāi)上畫(huà)一個(gè)道。他安排的基本上是一些很常規(guī)的內(nèi)容。比如說(shuō)都摹寫(xiě)，聯(lián)考他有什么好處呢？他可以淘汰出一批水平不太好的學(xué)生。因?yàn)楝F(xiàn)在美術(shù)高考很熱，好多學(xué)校抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去學(xué)美術(shù)，但是這個(gè)學(xué)生家庭條件可以，俗話講“拉著饑荒”去北京上學(xué)。比如說(shuō)今年山東的這次聯(lián)考就不一樣了，就是說(shuō)你這么突擊學(xué)美術(shù)，違反美術(shù)教學(xué)規(guī)律這個(gè)事情，你就必須要得到一些懲罰，因?yàn)檫@個(gè)都是要考驗(yàn)?zāi)銓?shí)際能力的，比如說(shuō)今年山東這次考的就是靜物。那你來(lái)北京的話你從7月份來(lái)北京，那可能是最早的學(xué)生了，你學(xué)到第二年的2、3月份，也無(wú)非是大半年的時(shí)間，你要完成整個(gè)這個(gè)三年的美術(shù)教學(xué)的話基本上是不可能的。今年山東聯(lián)考恰恰是素描、靜物，直接就完了嘛。

藝術(shù)中國(guó)：就是說(shuō)以前這個(gè)考試都是規(guī)定項(xiàng)目，大家可以在自己的培訓(xùn)班里面按照這個(gè)項(xiàng)目去研究是吧。

石老師：你說(shuō)的是一個(gè)方面。各個(gè)大學(xué)約定俗成的為了培養(yǎng)自己的生源，它也是為了能夠吸收自己的生源，因?yàn)楦鞔髮W(xué)校在高考里也有自己的競(jìng)爭(zhēng)壓力。因好多學(xué)校他本身考試時(shí)間也有沖突，生源也有沖突，因?yàn)楸旧韺W(xué)校的水平資力、各界的口碑他又不同，他學(xué)校選擇的生源上他有考慮，這個(gè)考慮就反映在試題上，無(wú)非是考靜物考人像、寫(xiě)生、摹寫(xiě)。比如想今年我所聽(tīng)說(shuō)的，考摹寫(xiě)老頭、老太太這個(gè)人就特別多。前兩年摹寫(xiě)男青年、女青年就特別多，那么今年就出現(xiàn)這個(gè)很有趣的現(xiàn)象。這是第一手資料，就是一個(gè)考題，一些學(xué)校要求是摹寫(xiě)一個(gè)老年人，但是大部孩子摹寫(xiě)都是一個(gè)青年人往頭上加了一個(gè)褶兒，畫(huà)點(diǎn)白頭發(fā)，就貌似老年人，因?yàn)樗麤](méi)有這方面的準(zhǔn)備，事實(shí)上美術(shù)培訓(xùn)，能夠培訓(xùn)出來(lái)的人才，相對(duì)比較單一。真正能夠把孩子培養(yǎng)出來(lái)，能夠具備全面能力還是很少的，而且培養(yǎng)出這樣孩子的話，有一個(gè)三年系統(tǒng)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程，把孩子培養(yǎng)成這樣。所以現(xiàn)在就美術(shù)教育產(chǎn)業(yè)沖擊對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較小的，但是說(shuō)回來(lái)這個(gè)產(chǎn)業(yè)的本身，它弊病還是特別的大。

藝術(shù)中國(guó)：現(xiàn)在社會(huì)對(duì)藝術(shù)擴(kuò)招，有很多人士呼吁要降溫你怎么看這個(gè)現(xiàn)象？

石老師：我覺(jué)得說(shuō)藝術(shù)高考降溫這種話的人我覺(jué)得完全可以閉嘴吧，他為什么要降溫。這只是一個(gè)市場(chǎng)的需求，你說(shuō)降溫就降溫了？一個(gè)政府行為就可以降溫了嘛！不可能的。因?yàn)閲?guó)家現(xiàn)在對(duì)美術(shù)培訓(xùn)都沒(méi)有一個(gè)規(guī)章制度或條例來(lái)管理這個(gè)事情，政府也沒(méi)有這個(gè)行為，這是一個(gè)市場(chǎng)行為，如果說(shuō)真的做的很過(guò)分了他違背市場(chǎng)規(guī)律了，那政府肯定是干預(yù)的，我們要相信黨、相信組織。

藝術(shù)中國(guó)：現(xiàn)在很多私立的畫(huà)室，據(jù)你所知他們有沒(méi)有真正的工商執(zhí)照呢？

石老師：我覺(jué)得好多人是有的。他們?cè)谶@么強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力下面，他們會(huì)把這個(gè)事情做的非常好，他們其實(shí)是很認(rèn)真的。比公辦的學(xué)校做的要到位，比如政府辦的學(xué)校，教委辦的學(xué)校，他們做的是更到位的。他們是一個(gè)生存的問(wèn)題。而且是他們每年都受到生存的問(wèn)題。公辦的學(xué)校每年招生，我可以在地方招生，我可以在各自的范圍招生。他們完全是一個(gè)市場(chǎng)化的競(jìng)爭(zhēng)方式。他們完全就是說(shuō)我必須按照市場(chǎng)，我作的好市場(chǎng)承認(rèn)我，學(xué)生承認(rèn)我，口碑好，我招生就多。如果做不好我升學(xué)率不高，那市場(chǎng)不認(rèn)同，社會(huì)不認(rèn)同那我口碑就差，就沒(méi)學(xué)生我就沒(méi)飯吃，他們是這樣一個(gè)過(guò)程。剛才我也說(shuō)了他們也有一個(gè)弊病，就是他們教師隊(duì)伍不完善他們教學(xué)思路不完善，這個(gè)咱們單說(shuō)。但是我覺(jué)得這個(gè)方式來(lái)說(shuō)，他們既然能夠就社會(huì)辦學(xué)，能夠?qū)k學(xué)校產(chǎn)生這么大沖擊的話，我覺(jué)得這是一個(gè)思考的問(wèn)題。但是還有一個(gè)可以反思的問(wèn)題，公辦學(xué)校為什么沒(méi)有垮，社會(huì)辦學(xué)這兩年力量在削弱，這也是一個(gè)值得反思的問(wèn)題，因?yàn)榻虒W(xué)無(wú)小事，教學(xué)的好多問(wèn)題，不是說(shuō)我有一個(gè)腦子一熱一做，我就可以解決這個(gè)問(wèn)題。教學(xué)的好多問(wèn)題也是很復(fù)雜的。作為一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，它應(yīng)該有一個(gè)沉淀、有一個(gè)積累的、有一個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

藝術(shù)中國(guó)：現(xiàn)在社會(huì)上說(shuō)有很多藝術(shù)考生，他們實(shí)際上并不喜歡美術(shù)，只是為了考上大學(xué)，最后畢業(yè)之后他們也可能不從事美術(shù)相關(guān)的專業(yè)工作,這種情況還比較多，所以他們置疑這種現(xiàn)象。你怎么看這個(gè)問(wèn)題?

石老師：我覺(jué)得這個(gè)事情很正常，首先他們置疑這個(gè)美術(shù)高考，美術(shù)高考是一個(gè)捷徑。同樣是考北航，你要考文化課的話很費(fèi)勁的，你要靠美術(shù)去考的話很輕松。包括去考清華也一樣，你要靠美術(shù)的話你有一種優(yōu)勢(shì)。但美術(shù)生也有壓力，比如說(shuō)考清華，你考一個(gè)清華的話，你一個(gè)普通的考生750，基本上是滿分了。美術(shù)生是1500分滿分，也是壓力很大。但是相比來(lái)說(shuō)我覺(jué)得，社會(huì)上這種疑問(wèn)還是有道理的，就是美術(shù)這個(gè)路，通過(guò)這個(gè)路去一些比較好的學(xué)校，咱們說(shuō)是一類本科學(xué)校，還是條捷徑。但是你要說(shuō)這個(gè)孩子們出來(lái)以后不愛(ài)美術(shù)，不去喜歡這個(gè)事情，不做這個(gè)事情，或者還有什么其他的言論。我想說(shuō)一句話，人的一種本能，對(duì)美術(shù)的愛(ài)好是人類的一種本能。這種本能存在于每個(gè)人的內(nèi)心之中。而且我覺(jué)得中國(guó)這個(gè)社會(huì)對(duì)藝術(shù)的一種培養(yǎng)，對(duì)藝術(shù)的一種挖掘，而且藝術(shù)在社會(huì)上的這種作用，我覺(jué)得完全沒(méi)有到位，差的還非常非常遠(yuǎn)。就是說(shuō)這些人他在社會(huì)上還是非常有潛力。第三點(diǎn)我還是要說(shuō)一個(gè)，學(xué)畫(huà)畫(huà)不是學(xué)一個(gè)本領(lǐng)、學(xué)一個(gè)技能。學(xué)的是一個(gè)思維的方式。咱們說(shuō)這個(gè)人受過(guò)高等教育，什么叫受過(guò)高等教育？受過(guò)高等教育是在大學(xué)里培養(yǎng)出一個(gè)完善的思維體系，而不是說(shuō)教你具體是學(xué)了什么。你學(xué)的是數(shù)、理、化，你一定是干數(shù)、理、化嗎？不一定。你學(xué)完考古。你以后就一定挖墳了嗎？不一定。那么你學(xué)完畫(huà)畫(huà)以后，你不干畫(huà)畫(huà)可以不可以不去干畫(huà)畫(huà)，完全可以。你學(xué)的是一個(gè)思維方式。大學(xué)是一個(gè)溫室地是讓你一個(gè)小苗長(zhǎng)的茁壯一些而已，而不是說(shuō)直接把你推到社會(huì)上，你連苗都發(fā)不起來(lái)。他不是這樣，大學(xué)其實(shí)就是一個(gè)溫室，咱們?yōu)槭裁匆汛髮W(xué)賦予這么沉重的概念呢，咱們好多人都上過(guò)大學(xué)，對(duì)大學(xué)的體會(huì)是不是美好的，真正沉重的是社會(huì)啊，你對(duì)社會(huì)沉重的概念你為什么要賦予孩子們呢，孩子們已經(jīng)很不容易了啊。咱們說(shuō)教育體制肯定是有問(wèn)題，肯定有不好的地方，但是現(xiàn)在是在改變嘛，你做的話你要使勁，二千多年的封建社會(huì)給這個(gè)社會(huì)這么大的慣性，封建科舉那么大的慣性，你看現(xiàn)在的高考像不像封建科舉，非常像啊。那這個(gè)慣性是誰(shuí)給咱們的呢？是老祖宗給咱們的，是文化給咱們的，你要求孩子們?nèi)ンw會(huì)這個(gè)問(wèn)題，二千多年的厚重文化你讓他們?cè)趺慈ンw會(huì)？作為父母、作為長(zhǎng)輩、甚至作為學(xué)者，都沒(méi)有體會(huì)這種文化的話，你怎么來(lái)要求這個(gè)孩子，你自己心情還亂著呢，你怎么來(lái)要求這些孩子呢。孩子已經(jīng)非常不容易了。

藝術(shù)中國(guó)：你講的很全面，謝謝你接受我們的訪談

石老師:不客氣