2月初，作為“2013深圳-溫尼伯國(guó)際青少年文化藝術(shù)交流周”的子活動(dòng)，“我愛(ài)藝術(shù)-2013寒假加拿大友好美術(shù)營(yíng)作品展”在深圳少年宮舉行。來(lái)自加拿大一線城市以及深圳本土的20多名“小畫(huà)家”展開(kāi)畫(huà)技P K，這些10歲左右、在繪畫(huà)上天賦早慧的孩子，玩了一場(chǎng)“交錯(cuò)”速配———其中，“中國(guó)小孩畫(huà)加國(guó)風(fēng)情、加拿大小孩畫(huà)中國(guó)風(fēng)情”的混搭組合，最為引入注目。

過(guò)去，所謂“美術(shù)游學(xué)夏令營(yíng)”、“跨國(guó)美術(shù)交流活動(dòng)”等，通常只是強(qiáng)調(diào)“出國(guó)”，很少關(guān)注到“引入”的層面。其實(shí)，即使放到全球美術(shù)界來(lái)看，“中國(guó)元素”都是一個(gè)非常重要的吸引力，中國(guó)畫(huà)、剪紙、扇面、水粉以及講究“意境”的審美傾向?qū)τ跉W美等地的美術(shù)教育系統(tǒng)而言，都是極其稀缺，但又具有神秘魅力的事物。而在本次“藝術(shù)交流周”中，加拿大學(xué)生創(chuàng)作“中國(guó)畫(huà)”也是亮點(diǎn)之一。

加拿大學(xué)生的“中國(guó)畫(huà)”，也有模有樣

所謂“藝術(shù)交流周”，實(shí)際上也是一次加拿大少年的中國(guó)畫(huà)水平展覽。活動(dòng)包括三部分，第一部分是在交流周期間，中加兩國(guó)小畫(huà)家們創(chuàng)作的中國(guó)畫(huà)、版畫(huà)、剪紙等作品；第二部分是中加兒童團(tuán)體合作的布藝藝術(shù)裝置作品；第三部分是現(xiàn)場(chǎng)照片展。

記者在展覽現(xiàn)場(chǎng)看到，30多幅作品排成列陣狀，在寬敞的展廳中高聳。譬如，加拿大10歲少年的“作品”———《happi-ness》，畫(huà)面上用剪紙拼成的“福”字，溢出濃郁的中國(guó)古風(fēng)；而11歲少年T eaghan的《M Y eyebrow》(眉毛先生)則呈現(xiàn)了一個(gè)外域少年對(duì)中國(guó)老人的個(gè)性化觀察，那種東方傳統(tǒng)老人所特有的“道骨仙風(fēng)”竟然也在這幅張貼畫(huà)中有所體現(xiàn)；另外，由10歲小孩諾亞創(chuàng)作的扇面水墨《森林》，在一把拱形的扇布中盡情展示渡水、隱墨、分層的中國(guó)畫(huà)技巧……可以說(shuō)，這些加拿大小孩，已經(jīng)初步領(lǐng)悟了中國(guó)畫(huà)的“意境”元素，完成了中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的初級(jí)啟蒙。

“加拿大小孩畫(huà)的中國(guó)畫(huà)也有模有樣。”在活動(dòng)負(fù)責(zé)人王明濤看來(lái)，“中國(guó)畫(huà)”不只是在本土“開(kāi)花”，而應(yīng)作為一個(gè)國(guó)際化美術(shù)教育的亮點(diǎn)在全球推廣。而當(dāng)下的“美術(shù)游學(xué)夏令營(yíng)”，卻往往只看重“中國(guó)小孩學(xué)外國(guó)”的單向“出口”交流，而對(duì)“外國(guó)學(xué)生學(xué)中國(guó)”的“入口”交流卻重視不夠，“應(yīng)該有更多的平臺(tái)讓外國(guó)學(xué)生了解中國(guó)美術(shù)的魅力。”

良性的“國(guó)際化教育”系統(tǒng)一定是雙向的

近年來(lái)，深圳的“國(guó)際化教育”動(dòng)作頻頻，美術(shù)、藝術(shù)領(lǐng)域的“國(guó)際化教育”亦是當(dāng)中重點(diǎn)。據(jù)深圳童畫(huà)美術(shù)教育機(jī)構(gòu)資深教師夏娟華透露，目前，中國(guó)美術(shù)教育呈現(xiàn)一種廣泛的“崇洋”傾向，體現(xiàn)在大多數(shù)美術(shù)教材、課程設(shè)置的“西化”。“很多美術(shù)理論、美術(shù)教育學(xué)都是來(lái)源于西方的，而國(guó)畫(huà)理論、中國(guó)傳統(tǒng)的東方美學(xué)卻缺乏一個(gè)完整的理論整合，所以目前美術(shù)界流行的傾向是，到國(guó)外學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)———但中國(guó)自己的‘先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)’，卻缺乏繼承。”

因此，不少名師呼吁，在美術(shù)教育領(lǐng)域，建立“國(guó)際互動(dòng)”的雙向機(jī)制。而“美術(shù)游學(xué)夏令營(yíng)”就是一個(gè)突破口。“中國(guó)學(xué)生渴望出國(guó)看世界，但世界學(xué)生同樣也想來(lái)看中國(guó)。”夏娟華說(shuō)。而除卻山水畫(huà)之外———剪紙、年畫(huà)、對(duì)聯(lián)、書(shū)法這些中國(guó)特色的視覺(jué)元素，也漸漸傳入外國(guó)，納入當(dāng)?shù)孛佬g(shù)、藝術(shù)的課程和教材中。“中國(guó)游”也成為外國(guó)美術(shù)學(xué)子“趨之若鶩”的亮點(diǎn)所在。

“一個(gè)良性的‘國(guó)際化教育’系統(tǒng)一定是雙向的。”王明濤總結(jié)道，“通過(guò)‘游學(xué)夏令營(yíng)’、‘美術(shù)交流周’這樣的國(guó)際活動(dòng)，把中國(guó)學(xué)子和外國(guó)學(xué)子拉到一個(gè)‘平視’的層面上，而不是一種崇洋媚外的‘仰視’。這種雙向的進(jìn)出，才不會(huì)把美術(shù)夏令營(yíng)變成一場(chǎng)簡(jiǎn)單意義的‘出國(guó)游’，才真正符合國(guó)際化教育的真諦。”