新華網(wǎng)太原５月３１日電（記者劉云伶、王寧）“我在家，不是擺弄芭比娃娃，也不是上游戲網(wǎng)站，而是拿起筆在奧數(shù)題上比比畫畫。啊，壓力好大。”這是前不久南京市某小學(xué)一名五年級學(xué)生在期末考試前跟媽媽為奧數(shù)爭執(zhí)后一蹴而就的小詩。

跟風(fēng)報(bào)培訓(xùn)班、給孩子定考試指標(biāo)、盲目送孩子進(jìn)名校……提及家庭教育，太原市教育局局長馬兆興說，諸多違背孩子意愿和興趣的逼迫式教育行為，實(shí)為家長的功利化心理作祟，短期內(nèi)或可有效，長遠(yuǎn)看不但會造成孩子過大的身心壓力，更會扼殺孩子的潛力。

“很多家長呼吁學(xué)校給學(xué)生減負(fù)，實(shí)際上，學(xué)生身上的很大一部分負(fù)擔(dān)來自家長。”馬兆興告訴記者，２００９年９月起，太原市所有小學(xué)實(shí)行每周三“無作業(yè)”。兩周后，他們進(jìn)行了一次調(diào)查，雖然各學(xué)校落實(shí)很得力，但出現(xiàn)了一大難題：周三沒有作業(yè)后，這個“領(lǐng)地”被許多家長侵占，在這一天給孩子們布置了更多家庭作業(yè)，或增加補(bǔ)習(xí)班課程。

“逼迫孩子上學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班，不考慮孩子的興趣、能力、體力等各方面的因素不可取。”馬兆興說，一個民辦培訓(xùn)學(xué)校校長曾做過調(diào)查，學(xué)生報(bào)考藝術(shù)培訓(xùn)班，僅對三分之一的學(xué)生有幫助，三分之二的學(xué)生不僅沒效果，反倒起了副作用。

“孩子自我興趣的發(fā)現(xiàn)，若能得到家長支持和培養(yǎng)，要比家長們給報(bào)多少個藝術(shù)培訓(xùn)班強(qiáng)。”馬兆興說，孩子興趣得到家長重視，不但可就此開辟成才之路，更有益于孩子自信心的樹立，對其一生影響深遠(yuǎn)。