本報(bào)山東訊　　5月29日至31日，由教育部高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會美術(shù)類、設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會主辦的“全國藝術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研討會”在山東工藝美術(shù)學(xué)院召開。來自清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院等全國80余所藝術(shù)類高校的校長、教授、專家和學(xué)者170余人匯聚山東工藝美術(shù)學(xué)院，通過專家主題講座、全國藝術(shù)院校校長論壇等形式，就如何培養(yǎng)滿足社會需要的實(shí)踐型、應(yīng)用型人才等議題進(jìn)行研討、觀摩和交流。此次實(shí)踐教學(xué)研討會是教育部首次在全國范圍內(nèi)舉辦藝術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研討會。

研討會圍繞藝術(shù)教育建立實(shí)踐教學(xué)體系的必要性，藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵與功能，全國藝術(shù)類高等院校建立符合自身規(guī)律的實(shí)踐教學(xué)體系的探索，藝術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)改革的內(nèi)容與方式，面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式和管理機(jī)制，實(shí)踐教學(xué)在藝術(shù)人才培養(yǎng)中的定位，如何在教學(xué)環(huán)節(jié)中落實(shí)實(shí)踐教學(xué)，如何提升教師實(shí)踐教學(xué)能力、建立高水平的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，實(shí)踐教學(xué)在本科教學(xué)評估中所起的作用，關(guān)于藝術(shù)院校“雙師型”教師的培養(yǎng)等高等藝術(shù)院校實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行探討。

研討會舉辦的主題演講活動(dòng)中，中央美術(shù)學(xué)院院長助理諸迪、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院常務(wù)副院長鄭曙旸、南京藝術(shù)學(xué)院副院長何曉佑、天津美術(shù)學(xué)院教務(wù)處長喻建十、中國美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院院長王雪青、廣州美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)設(shè)備處處長何爭、山東工藝美術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長董占軍先后進(jìn)行主題演講，與與會人員共同探討藝術(shù)院校實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)問題；研討會還舉辦了院校長論壇，來自全國20多所藝術(shù)院校、美術(shù)學(xué)院以及綜合類大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的院校長們參加論壇并作主題發(fā)言，介紹了設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，研討了藝術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作。

山東工藝美術(shù)學(xué)院院長潘魯生認(rèn)為，設(shè)計(jì)教育問題的解決之道在于，以設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)和社會需求“對接”為根本切入點(diǎn)，全面構(gòu)建設(shè)計(jì)教育的“實(shí)踐教學(xué)體系”。當(dāng)前全國近七成高校均設(shè)置有設(shè)計(jì)類專業(yè)，但辦學(xué)模式趨同，設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)與社會需求之間不同程度脫節(jié)，龐大的設(shè)計(jì)教育規(guī)模與中國所處的國際產(chǎn)業(yè)地位存在巨大反差。如何打造多元、完善、富于特色的設(shè)計(jì)教育格局、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不僅關(guān)系到新的經(jīng)濟(jì)形勢下，制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，而且關(guān)系到“全球化”語境中，民族文化的傳承和民族創(chuàng)造力的提升。他說，實(shí)踐教學(xué)等教育的一般規(guī)律，也是藝術(shù)教育的特殊規(guī)律。在當(dāng)前高等教育大背景下，審視和研討這個(gè)問題，是一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。在不同的院校、不同的大學(xué)背景、不同的專業(yè)領(lǐng)域，它的側(cè)重點(diǎn)肯定是不一樣的。在本科教學(xué)水平評估的時(shí)候，在頂層設(shè)計(jì)上就提出來實(shí)踐教學(xué)的類型定位，這種類型定位并不排斥理論教學(xué)和知識傳授。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)的前提是培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用式的人才。藝術(shù)類的大學(xué)怎么去定位，類型也已經(jīng)定了，我們是應(yīng)用型大學(xué)，不是研究型。但是研究型大學(xué)很多的藝術(shù)教育也面臨這樣的問題，包括繪畫、音樂都有博士。在這種情況下，我們重新審視實(shí)踐教學(xué)的意義是很有必要的。

教育部設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會主任、中央美術(shù)學(xué)院副院長譚平從藝術(shù)教育特別是設(shè)計(jì)藝術(shù)教育特點(diǎn)談了對開展實(shí)踐教學(xué)的看法。他認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的基本特點(diǎn)和要求，對于如何開展實(shí)踐教學(xué)的討論是非常重要和必須的，設(shè)計(jì)藝術(shù)教育就是要讓學(xué)生關(guān)注中國的現(xiàn)實(shí)，把課堂所學(xué)知識放到大環(huán)境下來思考和運(yùn)用。要通過實(shí)踐教學(xué)，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生既擁有豐富的視野，又能在某個(gè)專業(yè)里開展深入的研究。

中央美術(shù)學(xué)院院長助理諸迪認(rèn)為，傳統(tǒng)優(yōu)勢院校要保持優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)又要在體制和機(jī)制上下功夫，增強(qiáng)教學(xué)機(jī)制的包容性、選擇性。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)主要包含三個(gè)方面，一是社會實(shí)踐的教學(xué)，二是專業(yè)技能的實(shí)踐教學(xué)，三是專業(yè)應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)。完成這三個(gè)方面要從教師資源、社會資源、硬件建設(shè)等方面予以保障。

南京藝術(shù)學(xué)院副院長何曉佑認(rèn)為當(dāng)前的藝術(shù)教育還存在著理想狀態(tài)下玩概念、玩創(chuàng)意的詬病，明顯與社會脫節(jié)，沒有充分體現(xiàn)出來實(shí)踐教學(xué)的要求和目標(biāo)。何曉佑強(qiáng)調(diào)，要進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的地位，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)與社會需求的對接，完善人才培養(yǎng)模式，搭建良好的校企合作平臺。

深圳大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長吳洪認(rèn)為設(shè)計(jì)是為了未來而設(shè)計(jì)，不能脫離實(shí)踐環(huán)節(jié)，只有讓學(xué)生真正體驗(yàn)到了才能設(shè)計(jì)出符合社會需要的產(chǎn)品；實(shí)踐教學(xué)要依托于社會地域文化，體現(xiàn)地方特色。

本次研討會，得到了教育部“高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”的支持和指導(dǎo)，匯聚國內(nèi)知名教育專家，是一次加強(qiáng)交流，深化認(rèn)識，推進(jìn)藝術(shù)教育發(fā)展的學(xué)術(shù)活動(dòng)。研討會的召開將促進(jìn)全國藝術(shù)院校更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)人才，以適應(yīng)社會與藝術(shù)學(xué)科發(fā)展的需求，推動(dòng)我國高等院校藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。