——把清華的“辦法”和北大的“想法”結(jié)合起來
文/錢曉鳴
中國文聯(lián)副主席、書記處書記、中國美協(xié)副主席馮遠(yuǎn)有過在美術(shù)學(xué)院工作學(xué)習(xí)二十多年的經(jīng)歷，近十年來從事文化行政管理工作。出于院校情結(jié)和職業(yè)敏感，他一直也關(guān)注著高等美術(shù)教育的情況，尤其是處在當(dāng)今知識(shí)信息傳播迅疾，當(dāng)代藝術(shù)、設(shè)計(jì)觀念多樣，院校競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代。7月25日他出任清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院名譽(yù)院長。
馮遠(yuǎn)關(guān)于大學(xué)的理念是從中國高教的高峰說起：曾經(jīng)是清華的校黨委委員，后來做了北大黨委書記的任彥申在他的一本《從清華園到未名湖》的書中這樣描述清華和北大：“…和北大的思想解放、思維活躍、務(wù)虛能力強(qiáng)、喜歡坐而論道相比，清華是一篇論文;清華是工程師的搖籃;清華的哲學(xué)是：重要的是建設(shè)一個(gè)新世界;清華嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，內(nèi)聚力大;清華中團(tuán)隊(duì)精神，紀(jì)律嚴(yán)明，處世平和;清華學(xué)生整齊劃一，成功率高。雖然想法補(bǔ)入北大多，但辦法比北大多，想得到也能辦得成。如果能把清華的‘辦法’和北大的‘想法’結(jié)合起來，勢(shì)必如虎添翼。”
立足國情培養(yǎng)合格勞動(dòng)者
美術(shù)家常常給人一種浪漫與眾不同的感覺，那么對(duì)培養(yǎng)美術(shù)家的高等美術(shù)教育又該如何理解呢?馮遠(yuǎn)笑道，我覺得中國的高等美術(shù)教育，必須立足于一個(gè)中國當(dāng)下和長遠(yuǎn)的國情，就是說你培養(yǎng)的孩子到社會(huì)上去，從事的職業(yè)也好，社會(huì)服務(wù)業(yè)好，個(gè)體的畫家也好，他學(xué)會(huì)的本領(lǐng)、掌握的技術(shù)在這個(gè)社會(huì)上，是能夠找到飯吃的，他所學(xué)會(huì)的技能是能夠?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)的。這個(gè)社會(huì)需要并接受他所學(xué)得的技藝，這是主流和基本原則。中國當(dāng)代高等美術(shù)教育服務(wù)的受眾是誰，是我們制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱的一個(gè)立足點(diǎn)。美院的畢業(yè)生起碼是一個(gè)合格的勞動(dòng)者，否則你培養(yǎng)了一批觀念超前、想法很多、能手能力差，進(jìn)入社會(huì)怎么活人?我們的專業(yè)院校是國家出錢辦的學(xué)校，院校培養(yǎng)人，不能不立足國情和服務(wù)對(duì)象來制定一個(gè)大的基本方針。中國處于發(fā)展過程中，也許再過10年、20年也變成歐美那樣的富裕國家，那個(gè)時(shí)候藝術(shù)教育、培養(yǎng)人的目標(biāo)可以做些微調(diào)。但即使到了那個(gè)時(shí)候，中國的高等美術(shù)教育在制定所有的教學(xué)計(jì)劃、知識(shí)理論、課程結(jié)構(gòu)、技術(shù)傳授等方面，也是要立足于對(duì)那時(shí)候中國大多數(shù)人服務(wù)的，包括謀生、養(yǎng)活自己。其次，面對(duì)國際藝術(shù)的各種新思潮、新觀念，可以鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行各種嘗試、試驗(yàn)，掌握多種本領(lǐng)，鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。如果說三十年之前我們高等美術(shù)教育的課程提倡的是的寫實(shí)主義激發(fā)訓(xùn)練、現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法的教學(xué)模式，那么現(xiàn)在應(yīng)該
讓孩子們了解、接觸更多新的東西。現(xiàn)在新聞出版、傳媒、對(duì)外文化交流這么豐富，各種機(jī)會(huì)非常多。但是不能因?yàn)閲H美術(shù)潮流的變化，就意味著我們的高等藝術(shù)教育也必須從這個(gè)方向追隨、去發(fā)展。現(xiàn)代藝術(shù)的不斷變化和實(shí)驗(yàn)藝術(shù)處于一種探索的過程中間，它需要一個(gè)沉淀和逐漸被理解接受的過程。學(xué)院教學(xué)主要是傳授被實(shí)踐證明是有價(jià)值的知識(shí)、技能和方法。
三分之二的本體文化
面對(duì)全球化的開放環(huán)境，馮遠(yuǎn)認(rèn)為，學(xué)院、培養(yǎng)并形成一個(gè)活躍的思維方法，一個(gè)開放的心態(tài)，一個(gè)善于學(xué)習(xí)別人優(yōu)長的教學(xué)機(jī)制和培養(yǎng)人的模式。也許這樣我覺得會(huì)顯得全面一些。在這種系統(tǒng)學(xué)習(xí)中，不能一半對(duì)一半，至少三分之二對(duì)三分之一吧。主要的東西是中國文化教育，中國傳統(tǒng)繪畫和基本知識(shí)技能的傳授。然后有三分之一時(shí)間鼓勵(lì)你去接觸新東西，了解新東西，進(jìn)行新的嘗試。這是高等教育，只能取中，它不特為少數(shù)人服務(wù)。至于說在研究生階段，你可以去分門別類，可以因材施教，可以針對(duì)某一個(gè)人的情況來制定培養(yǎng)方法。你對(duì)大多數(shù)的本科生，你要讓他掌握最基本的用專業(yè)謀生的本領(lǐng)。我們每年從高等院校走出來的畢業(yè)生數(shù)量龐大，國外的設(shè)計(jì)與架上藝術(shù)畫之比是7：3、8：2甚至是9：1，那天宣布我任名譽(yù)院長后，我到他們辦公室跟幾位領(lǐng)導(dǎo)一塊坐了一坐。我說我奇怪你們中央工藝美院當(dāng)時(shí)為什么沒有專為中國設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院?這幾十年，設(shè)計(jì)發(fā)展得那么好，大家一直在說設(shè)計(jì)地位不高，連一個(gè)自己的中國設(shè)計(jì)學(xué)院的牌子都打不出來，中央工藝美院原來是有雄厚根底的，而且?guī)熧Y主要力量都是從事設(shè)計(jì)專業(yè)。現(xiàn)在，既然改為美術(shù)學(xué)院了，那么設(shè)計(jì)與造型就要并重。現(xiàn)在，對(duì)美院未來發(fā)展的結(jié)構(gòu)布局我想未必也要象中央美院、中國美院等等，下面都成立一些二級(jí)小分院，我覺得稱謂變化也許不是最重要的,關(guān)鍵要的是教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容符合發(fā)展需要，最后是這個(gè)教學(xué)方式培養(yǎng)出來的人才能力怎么樣。我不要求學(xué)科多么地全面，或者跟國際潮流多么得緊，而是在與國內(nèi)外同行業(yè)相比具有自身優(yōu)勢(shì)、特色和學(xué)科水平。
不拘一格不受體制限制聘教授
現(xiàn)代大學(xué)校長都把招攬名家、教授和籌集資金作為主要任務(wù)，但我國目前的體制對(duì)教授的聘任還是有諸多限制。對(duì)此馮遠(yuǎn)表示，對(duì)于國內(nèi)也包括國外一些具有較大知名度的藝術(shù)家、教授，只要教學(xué)需要，我們可以作為客座或者兼職教授聘請(qǐng)來發(fā)揮作用，把他們編入教學(xué)計(jì)劃，不管你六十歲、七十歲，只要身體行、本人愿意，可以作為一支重要力量來補(bǔ)充教學(xué)，一次建立一支編外、專兼職結(jié)合的師資隊(duì)伍。
與聘請(qǐng)教授相聯(lián)系的就是課程設(shè)置了。在今天我們的高等美術(shù)教育及其課程設(shè)置，都是要對(duì)大多數(shù)畢業(yè)生走上社會(huì)就業(yè)負(fù)責(zé)的;其次，面對(duì)國際藝術(shù)的各種新思維、新觀念的交流影響，我們既要鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)、了解、探索、嘗試，掌握多種本領(lǐng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)又要警惕一味地追隨國際潮流去變化，我們的高等美術(shù)教育也在向國際化發(fā)展，但實(shí)驗(yàn)性藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)的改革嘗試，都要經(jīng)過一個(gè)建設(shè)與完善的過程。我們還得嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)好一些藝術(shù)、設(shè)計(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)性的本領(lǐng)，同時(shí)吸收現(xiàn)代藝術(shù)的優(yōu)長，這樣就會(huì)全面些。在課程設(shè)置中，基礎(chǔ)專業(yè)的內(nèi)容宜占到2/3，而實(shí)驗(yàn)性的內(nèi)容不宜超過1/3，審慎對(duì)待課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。在創(chuàng)作上鼓勵(lì)年輕人嘗試新東西，但在本科生教學(xué)上，仍應(yīng)側(cè)重基礎(chǔ)性要求，研究生階段可以分門別類區(qū)別對(duì)待，嘗試一些探索性課程內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)在公共經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容
馮遠(yuǎn)認(rèn)為，稱職的教育家應(yīng)該能夠兼容各種各樣的學(xué)術(shù)主張，并善于以一個(gè)主流的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)教學(xué)做出評(píng)價(jià)，把這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生，好的是什么，不好的是什么。學(xué)生應(yīng)該學(xué)哪些?藝術(shù)教育教什么?叫藝術(shù)的基本規(guī)律。本科生、研究生距離成為一個(gè)真正的藝術(shù)家，還有很長的道路要走。他們要掌握的是藝術(shù)最基本的、也是較為全面東西，而不是要把某些畫家個(gè)人面貌的東西直接灌輸給學(xué)生，也就是我們所謂教學(xué)教共性的東西，叫公共經(jīng)驗(yàn)的東西，而不是光教特例。特例的東西讓學(xué)生自己發(fā)展，你給他空間就行。現(xiàn)在回想起來中國美院教授顧坤伯、朱穎人就是最適合當(dāng)教師的，因?yàn)樗麄內(nèi)妫粋€(gè)人的全面不光是繪畫技法全面，還有修養(yǎng)全面，具有對(duì)各個(gè)學(xué)派的容納量，這樣才能叫全面。不光是手藝的全面。