簡(jiǎn)短發(fā)言之后為觀眾提問(wèn)環(huán)節(jié)，到場(chǎng)嘉賓就教學(xué)體系、學(xué)生創(chuàng)新能力、青年教師培養(yǎng)等問(wèn)題接受了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的提問(wèn)。（問(wèn)題整理有所刪節(jié)）

問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)三位遠(yuǎn)道而來(lái)的院長(zhǎng)，通過(guò)在央美的交流考察，您們從CAFA能帶回什么？

杰夫·南辛：我可以從美院帶回到自己學(xué)校的有兩點(diǎn)：一是，中央美術(shù)學(xué)院是一所軟硬件設(shè)施都非常好的學(xué)校，值得推薦給大家；二是，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層們積極與世界其他藝術(shù)學(xué)院深入交流學(xué)習(xí)的行為也具有深遠(yuǎn)意義。之前，譚平副院長(zhǎng)也帶領(lǐng)了央美的老師，來(lái)我們學(xué)校進(jìn)行了交流學(xué)習(xí)，我覺(jué)得世界上很少有如此主動(dòng)，以及帶有“侵略性”地去了解世界上其他藝術(shù)院校的學(xué)校，這值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

南茜·伍舍爾：我得到了兩點(diǎn)啟發(fā)：一是，在中央美術(shù)學(xué)院的邀請(qǐng)之下，西雅圖柯尼士學(xué)院很有幸地也加入了“國(guó)際藝術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)”，我覺(jué)得對(duì)于全球藝術(shù)院校的這種深度調(diào)研是非常有價(jià)值的。二是，更值得思考和關(guān)注的是，如何將這種全球調(diào)研結(jié)果轉(zhuǎn)化到日常的教學(xué)實(shí)踐中，這又是另一個(gè)需要進(jìn)一步討論的問(wèn)題。

托尼·瓊斯：你可以設(shè)想一下自己是一位公司的老板，你是會(huì)愿意招聘一位能力比自己強(qiáng)還是比自己弱的職員呢？在我看來(lái)，一個(gè)公司老板如果能錄用比自己能力更強(qiáng)的人，那么這個(gè)公司才能變得更強(qiáng)更成熟。而目前，中央美術(shù)學(xué)院正在做的事情正是這種態(tài)度，中央美術(shù)學(xué)院是一所很偉大的學(xué)校，這一點(diǎn)，我們知道，相信你們自己也知道。但是，我們何以認(rèn)為自己就是最偉大的學(xué)校，這就需要不斷的實(shí)地考察。中央美術(shù)學(xué)院沒(méi)有滿足于此，而是不斷地在學(xué)習(xí)，正是這種作風(fēng)使得美院更加強(qiáng)大。

問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)托尼·瓊斯院長(zhǎng)，芝加哥藝術(shù)學(xué)院在本科和研究生階段，各能為學(xué)生帶來(lái)些什么？

托尼·瓊斯：我們的本科課程是不劃分學(xué)科的，基本上是包涵了基本的美術(shù)和設(shè)計(jì)學(xué)科，鼓勵(lì)學(xué)生去自由探索，去探索自己所追求的藝術(shù)理念。我們學(xué)校的留學(xué)生比例很高，占據(jù)了23%，其中有一百多名中國(guó)留學(xué)生。相對(duì)于本科，研究生的課程更加的專業(yè)化，因?yàn)檠芯可膶W(xué)習(xí)意味著他需要在一個(gè)相對(duì)較小的領(lǐng)域進(jìn)行研究，我們會(huì)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我驅(qū)動(dòng)能力。

問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)潘公凱院長(zhǎng)，對(duì)于青年教師，中央美術(shù)學(xué)院是如何進(jìn)行培養(yǎng)的？

潘公凱：首先是在教師隊(duì)伍的建設(shè)方面，我們對(duì)于年輕教師不僅僅是保護(hù)，而更多的是公平公正的對(duì)待。在教師的職稱評(píng)選上，我們有非常嚴(yán)格民主的制度，會(huì)通過(guò)不記名的方式共同參與評(píng)選。這也使得老師明白，在中央美術(shù)學(xué)院必須把自己的專業(yè)教學(xué)工作做好，才是有前途的。當(dāng)然，我們也會(huì)為年輕的教師多提供一些出國(guó)考察和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，包括這次由譚平副院長(zhǎng)帶領(lǐng)了全院20多名老師的考察團(tuán)，也前往美國(guó)各大藝術(shù)院校進(jìn)行了深入的交流考察。