4月28日，2014年第二屆中國國際大學(xué)生動畫雙年展暨國際動漫教育高峰論壇在中國美術(shù)學(xué)院美術(shù)館開幕。本次高峰論壇系第十屆中國國際動漫節(jié)分會場項目，包括動畫歷史文獻聯(lián)展、人文動畫研討會、中英動漫教育論壇、國際院校作品展映、專家工作坊講座等5個單元的活動內(nèi)容，邀請到來自中國及日本的資深動畫從業(yè)者及專家、教授參與，并有來自英國、法國的動畫藝術(shù)家?guī)砭实挠捌褂臣肮ぷ鞣弧?/p>
4月30日，已經(jīng)連續(xù)成功舉行過兩屆的中英動漫教育論壇開幕，再次為中國動漫教育界、企業(yè)界帶來了世界領(lǐng)先的動漫人才培養(yǎng)和使用經(jīng)驗，拓寬了企業(yè)家、院校教師及廣大學(xué)生的視野。在本次論壇上，英國艾芝西爾大學(xué)動畫系、中國美術(shù)學(xué)院傳媒動畫學(xué)院、浙江工業(yè)大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院、浙江傳媒學(xué)院動畫學(xué)院等來自國內(nèi)外高校的專家學(xué)者各抒己見，暢所欲言，進行了深入、細致的交流探討。
《龍珠》、《海賊王》、《火影忍者》、《死神》說起日本動漫的代表作，28歲的金先生如數(shù)家珍，“《鐵臂阿童木》和《哆啦A夢》都屬于‘元老級別’的了，我個人最喜歡的還是《數(shù)碼寶貝》和《寵物小精靈》。”如今，每位年輕人的身邊，都有幾位像金先生這樣的日本動漫迷。我們的童年，似乎也或多或少地有過與日本動漫有關(guān)的記憶。
日本是產(chǎn)業(yè)高度發(fā)達的動漫大國，在當今世界，日本動畫片占有世界動畫市場份額的60%以上（在歐洲等地更是達到70%以上）。中國動漫產(chǎn)業(yè)剛剛開始發(fā)展，無論是成熟的市場機制，還是先進的制作技術(shù)和創(chuàng)作理念，日本動漫產(chǎn)業(yè)都有許多地方值得我們借鑒。
如今，文化交流正在成為維系中日友好關(guān)系的重要紐帶，動畫也必將成為其中重要的一環(huán)。在“緣起：動畫歷史文獻聯(lián)展”的開幕式上，《大鬧天宮》的美術(shù)設(shè)計張光宇先生現(xiàn)場繪制的美猴王頭像，與日本著名漫畫家手冢治蟲的手稿都引起了在場觀眾的極大興趣，大家爭相拍照，不時與同伴輕聲討論著，眼中有著興奮與崇敬。《鐵臂阿童木》與《森林大帝》的作畫導(dǎo)演月岡貞夫教授的到場與發(fā)言，更是激起了掌聲一片。
除了日本動漫，歐洲動畫也越來越多地走進中國市場。無論是10多年前的《獅子王》，還是到如今的《冰川時代》、《卑鄙的我》、《冰雪奇緣》，都是叫好又叫座的大制作，每次上映都引起觀影熱潮。《花木蘭》與《功夫熊貓》等動畫片，更是將中國元素帶向了全世界。
然而，與日本與歐美動畫相比，中國的動漫產(chǎn)業(yè)在發(fā)展上似乎還欠了一些“火候”。“中國本土的動漫還停留在‘低幼化’的階段，與日本的動漫產(chǎn)業(yè)還是有一定的距離。但是幾十年前的中國動畫片還是有不少佳作，比如《大鬧天宮》和《葫蘆兄弟》就非常不錯。”金先生的看法或許能代表大多數(shù)人的觀點。
現(xiàn)狀：
動畫教育與市場需求尚有脫節(jié)
日本對動漫人才的培養(yǎng)從20世紀80年代以前的邊工作邊學(xué)習(xí)的“師徒式”的培養(yǎng)方式，逐漸轉(zhuǎn)向與高校的“象牙塔”教育相結(jié)合的方式來培育優(yōu)秀人才。日本動漫教育注重培養(yǎng)各種實用性人才，對專業(yè)劃分與實踐學(xué)習(xí)都有著細致的要求。
中國的動畫教育在近些年得到了飛速的發(fā)展，各大專院校和社會培訓(xùn)機構(gòu)順應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的勢頭，紛紛開設(shè)了動畫專業(yè)。然而，由于師資力量、設(shè)備教材、課程設(shè)置等方面的問題，高校動畫設(shè)計類專業(yè)的畢業(yè)生并不能滿足中國動漫行業(yè)龐大的人才需求。
據(jù)人民網(wǎng)報道，在麥可思研究院發(fā)布的《2013年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中，動畫專業(yè)被列為失業(yè)量較大、就業(yè)率低的“紅牌專業(yè)”之一。日前，在武漢理工大學(xué)召開的省高校動漫與數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)就業(yè)研討會上，武漢理工大學(xué)動畫與藝術(shù)研究院院長朱明健教授向媒體表示，“去年國產(chǎn)動漫的總時長達到了18萬分鐘，大大超過了日本、美國等動漫強國，但是精品太少。”中國動漫最缺乏的是有創(chuàng)意的作品。去年全國動漫專業(yè)有50余萬畢業(yè)生，大部分在動漫產(chǎn)業(yè)鏈的下游當“畫匠”。中國傳媒大學(xué)動畫學(xué)院學(xué)術(shù)委員會主席路盛章教授認為，動畫其實和小說、電影一樣，講一個“好故事”是第一位的。現(xiàn)在高校動畫專業(yè)招生時，更看重學(xué)生的繪畫能力，對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求不夠，實際上，綜合素質(zhì)不高的學(xué)生很難有創(chuàng)造性。
回顧：
用開放與自由的姿態(tài)創(chuàng)作動畫
去年，在主題為“溯洄從之——梳理與優(yōu)化人文動畫的生態(tài)境遇”的中英動漫教育論壇上，中英兩國的動畫教育專家針對中國高校動漫教育與企業(yè)脫節(jié)的問題進行了討論，來自英國法爾茅斯大學(xué)的Derek Hayes認為，其實很多人都誤解了學(xué)校、學(xué)院的作用。“其實我覺得大學(xué)肯定是可以使人們得到知識，但是最重要其實是培訓(xùn)他們，讓他們針對特別問題制作某一個作品的時候，所需要具有技能和組織架構(gòu)結(jié)合的能力。”這種培訓(xùn)和動手訓(xùn)練迫使學(xué)生必須用創(chuàng)造力的思維來解決眼前的問題。所以當他們碰到這些問題的時候，他們就不止一種方案一種工具去解決。要能夠讓每一個學(xué)生都有平等的機會，讓他們以一種非常開放的方式來滿足他們的工作。
英國倫敦藝術(shù)大學(xué)中央圣馬丁藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的Birgitta Hosea教授也提出，應(yīng)當讓學(xué)生了解動畫的目標市場，“動畫并不僅僅是為兒童創(chuàng)造，但是也并不僅僅為成人創(chuàng)作。動畫的創(chuàng)作其實可以從多元的方向去發(fā)展，無論你是在讀本科期間還是碩士期間，其實你應(yīng)該有自己的一個思考。我們可以將動畫的寬泛度擴展到無限的無限。”
展望：
挖掘出新優(yōu)化人文動畫
在當前的大背景之下，當代中國動漫不可避免地受到了影響。這迫使本土的動漫畫家回到中國傳統(tǒng)文化里面尋求營養(yǎng)，不僅是在繪畫的形式和表現(xiàn)方法上回到傳統(tǒng)，包括在內(nèi)容上的回歸。
中國美術(shù)學(xué)院傳媒動畫學(xué)院院長劉正在接受媒體采訪時表示，在“動畫變革”時期，要超越狹隘的地域觀念或民族觀念，樹立動畫生態(tài)意識，維護動畫生態(tài)平衡。既要體現(xiàn)中國時代的動畫思考，把人文內(nèi)涵融入當代經(jīng)濟建設(shè)和文化研究中來，也要建構(gòu)起精英藝術(shù)與當代社會之間的橋梁，讓其思考的力量嵌入一代人的記憶，讓其蘊含的文化史觀影響一代人。
中國和日本同居?xùn)|方，同樣經(jīng)歷過或正在經(jīng)歷美國和西方動畫的強勢影響，經(jīng)歷過學(xué)習(xí)美國動畫，然后再創(chuàng)本土動畫的歷程。如何創(chuàng)造出具有本土文化魅力的動畫作品，是兩國動畫在發(fā)展過程中遭遇到的相同問題。在這方面，前輩們已經(jīng)作過了長時間的努力，中國的《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》與日本拍攝的《白蛇傳》、《西游記》，所傳達和表現(xiàn)的都是這樣一種理念。
正如劉正在動畫歷史文獻聯(lián)展的開幕式上提到的那樣，“或許這是一個無需證明，只能通過努力反復(fù)詮釋、挖掘出新的問題。我們今天所做的，是希望通過展示與研討的方式，破解中國動畫面臨的一些問題。為中國動畫，尤其是中國美術(shù)學(xué)院提倡的‘人文動畫’注入新的力量。”