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    藝術(shù)教育者何多苓:藝術(shù)可教,但天賦更為重要

    藝術(shù)中國(guó) | 時(shí)間: 2012-12-20 17:21:45 | 文章來(lái)源: 99藝術(shù)網(wǎng)

    何多苓在工作室

    何多苓在工作室

    12月23日,展覽“繪畫的根莖:何多苓教學(xué)研究計(jì)劃1——手感與句法”將在成都K空間舉辦。何多苓師生展已經(jīng)在幾年間多次舉辦,但據(jù)策展人魯明軍介紹,本次教學(xué)研究計(jì)劃系列“不再是簡(jiǎn)單地展示他們的最近的創(chuàng)作狀況,而是根據(jù)他們的實(shí)踐預(yù)設(shè)了三個(gè)問(wèn)題:1,手感與句法;2,技術(shù)與審美;3,逸出與實(shí)驗(yàn)。分別于2012、2013、2014三年依次實(shí)施。”展覽主題為“繪畫的根莖”是想要在學(xué)術(shù)上探索繪畫本源的問(wèn)題,如為什么畫畫,畫畫的技巧與思想的聯(lián)系等。同時(shí)也是對(duì)師生關(guān)系、傳統(tǒng)傳承的一種比喻。99藝術(shù)網(wǎng)編輯在展覽前對(duì)何多苓進(jìn)行了專訪,圍繞藝術(shù)教育發(fā)問(wèn),試圖了解畫家何多苓為人師的一面。

    鼓勵(lì)學(xué)生自由成長(zhǎng)

    從教十年的何多苓會(huì)定期舉辦師生聯(lián)展,這既是對(duì)學(xué)生的一種提攜,另一方面也因?yàn)樗雅c青年人一起辦展覽視為一件“很有趣”的事情。在他看來(lái),在繪畫中老師與學(xué)生體現(xiàn)著也共同完成著對(duì)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng),觀眾能夠通過(guò)展覽看到幾代人在繪畫技法和觀念上的共同點(diǎn)與差別。本次展覽“手感與句法”中,魯明軍選擇了何千里、余佳、曾樸、鄭越四位學(xué)生與何多苓共同參展,作為何多苓教學(xué)研究計(jì)劃的第一部分。何多苓認(rèn)為這四個(gè)青年畫家都具有注重用筆與筆觸在畫面上的體現(xiàn)的特征。并且,他們的創(chuàng)作都汲取了何多苓繪畫的要素,尤其是鄭越和余佳的作品深受何多苓風(fēng)格的影響。

    但是如同植物的“根莖”,繪畫也會(huì)不斷地更新,每個(gè)青年藝術(shù)家都擁有無(wú)限生長(zhǎng)的自由。何多苓評(píng)價(jià)自己是個(gè)比較革新的藝術(shù)教育者,他不會(huì)將自己的方法強(qiáng)加給學(xué)生去限制他們的繪畫方向,而是希望每個(gè)人都能夠發(fā)揮個(gè)人的長(zhǎng)項(xiàng),“最好發(fā)揮自己獨(dú)有的東西,揚(yáng)長(zhǎng)避短”。所以他的大部分學(xué)生都有屬于自己的關(guān)注點(diǎn)與興趣點(diǎn),在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中尋找自己的道路。

    藝術(shù)是否可教?

    對(duì)既是一位確立了特定風(fēng)格的藝術(shù)家也是藝術(shù)教育工作者的何多苓提出“藝術(shù)是否可教”這樣的問(wèn)題再合適不過(guò),顯然他對(duì)此也有著獨(dú)到的思考。“某種程度上是可以教的,但同時(shí)也取決于個(gè)人的素質(zhì)與悟性。假如把‘教’理解成為言傳身教或者講課,它所起到的實(shí)際作用仍然是外在的。主要還是看學(xué)生自己對(duì)于是否有興趣,對(duì)藝術(shù)本身是否有深入的理解,是否想把藝術(shù)作為終身職業(yè)。”何多苓舉例說(shuō)看畫冊(cè)、看展覽、與同行交流等都是向老師學(xué)習(xí)以外的信息獲取途徑,都可以對(duì)年輕藝術(shù)家的創(chuàng)作起到良性的作用和推動(dòng)。

    何多苓非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“悟性”、“天賦”。雖然在藝術(shù)創(chuàng)作中天賦與技術(shù)不能截然分開,但是天賦還是最為重要的,“首先有天賦,然后努力,這二者才能讓你掌握一個(gè)很專業(yè)的技術(shù)。”人生可以寬厚,藝術(shù)絕對(duì)勢(shì)利。

    何多苓告訴我們,在學(xué)生最初的就學(xué)階段其實(shí)就可以看出他們的天賦來(lái)。“有些學(xué)生一看就知道天生是個(gè)畫畫的人,因?yàn)樗谛误w、色彩等方面的感覺特別敏感,會(huì)捕捉到一些別人注意不到的獨(dú)特的東西,這一點(diǎn)是我們從事藝術(shù)教育的人應(yīng)該有的眼光。”他認(rèn)為參加本次展覽的曾樸就是一個(gè)天賦非常明顯的學(xué)生,“曾樸有一種天生的色彩能力,就是面對(duì)一個(gè)客觀對(duì)象知道如何轉(zhuǎn)換成畫面的色彩,這一點(diǎn)不是人人都具有的也不是人人都能習(xí)得的。他有這個(gè)天賦,一目了然。”

    在參加十月末成都舉辦的“馬一平藝術(shù)教育50年師生同仁作品展”時(shí),何多苓稱馬一平老師是一個(gè)天生的教育家,當(dāng)我們問(wèn)及他對(duì)自己的藝術(shù)教育工作如何評(píng)價(jià)時(shí),何多苓謙遜地說(shuō)自己與馬一平老師差遠(yuǎn)了。他的重心還是在創(chuàng)作上面,創(chuàng)作也能夠給他帶來(lái)更大的成就感。“教育于我是一種責(zé)任,希望我這個(gè)前輩能夠起到一個(gè)推動(dòng)的作用。”

     

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