2012年高校藝術(shù)類專業(yè)招生考試依然火爆，報名之處人頭攢動，考試現(xiàn)場摩肩接踵，有的擠歪了鐵門，有的堵塞了交通……許多家長陪著考生南征北戰(zhàn)，半年之內(nèi)走過大半個中國。

藝考已經(jīng)到了“高燒”不退的程度，一點也不過分。考生和家長不止追崇，不惜變賣家當(dāng)和花光積蓄，他們就像傾瀉而下的洪流，奔向全國各地，趨之若驁以圖在紛繁火熱的藝考中分得一“羹”，實現(xiàn)理想。藝考的火熱和受關(guān)注程度一點也不亞于高考，只是它針對特定的人群罷了。

還有一則新聞值得關(guān)注且耐人尋味。同樣是2012年的藝考，在某高校播音與主持專業(yè)面試中，部分考生文化基礎(chǔ)差得令人很意外，更不可思議的是，有考生甚至不知航空母艦為何物，“無才可示”的考生向評委提出唱國歌，但沒唱幾句就唱錯了。

不難看出，這支涌動著的藝考“大軍”，很的程度上是一群“烏合之眾”：近半數(shù)的人在幾乎沒有任何準(zhǔn)備的情況下去“碰碰運氣”，五音不全的去報考聲樂專業(yè)，誤以為素描用油畫顏料的去參加美術(shù)學(xué)院的初試大有人在。甚至一些經(jīng)常曠課，屢屢違紀(jì)，沒有任何藝術(shù)基礎(chǔ)的高二學(xué)生也一起撲向北京，依仗著爹媽的腰包到京城“感受氣氛”。這等排場大有非藝考不“嫁”之勢頭，用“瘋狂”二字來形容藝考一點也不過分。

缺乏謀劃，沒有準(zhǔn)備，盲從跟風(fēng)，存在僥幸，甚至孤注一擲，這是一種不折不扣的教育投機行為。

教育投機向來有之，且大有越演越烈之勢。從小學(xué)一二年級的家長以孩子“不輸在起跑線上”為由，不管三七二十一硬把自己的孩子塞進各種興趣班、補習(xí)班，到如今北約華約高校自主招生聯(lián)盟大戰(zhàn)開始，無數(shù)考生為高校“掐尖”推波助瀾，疲于奔命，影響了正常的學(xué)習(xí)，都是教育投機惹的禍。而近十年來，藝考的不斷“升溫”則把教育投機演繹到了極致。

學(xué)生經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，參加終結(jié)性和選拔性的檢測或考試，獲得進一步學(xué)習(xí)的機會，實乃無可厚非。這種按正常“出牌”的行為叫教育投資，不叫教育投機，因為這是一種“長線”投資行為，是積累已久的的具有穩(wěn)定性的教育投入，甚至說是可以預(yù)見的可持續(xù)發(fā)展的投資行為。這是我們經(jīng)常說的“一分耕耘，一分收獲”的道理，也是一直支撐著中國無數(shù)讀書人頑強拼搏的精神動力。相反，以藝考為代表的教育投機則熱衷“短線”，不惜代價，拔苗助長，妄想著一夜成名，最后大多只落個身心疲憊，耽誤學(xué)業(yè)，兩手空空的下場。

這種教育投機最大特點的是脫離實際，表現(xiàn)為盲目和從眾。你去參加藝考，我也參加藝考，反正也是一個機會，不試白不試。很多考生和家長在過高高考的期望值的支配下，視藝考為“救命稻草”，背水“多”戰(zhàn)，最后彈盡糧絕、潰不成軍，反而誤了孩子的升學(xué)大事。教育投機的另一個特點是追逐眼前利益，忽視長遠(yuǎn)利益。對于高三學(xué)生而言，最大的一件事莫過于夏季高考，明智的考生和家長會把主要的精力集中到這場考試中去。而熱衷于教育投機的考生和家長一會參加藝考，一會奔波于各高校自主考試考場，最后得不償失。

君說，教育投機不“高燒”?

藝考“高燒”是教育投機“高燒”的必然結(jié)果。這種“高燒”狀態(tài)，對考生、高校都不是好事。對于高校來說，虛浮膨脹的招生規(guī)模和遍地開花的招生專業(yè)脫離了學(xué)校的教學(xué)的實際，也不符合就業(yè)的實際，以“利”當(dāng)頭的高校具有不可饒恕的責(zé)任。甚至一些工科高校也“掛羊頭賣狗肉”辦起了藝術(shù)學(xué)院，“藝術(shù)”的成分有多重，大家不說也該心知肚明了。

對于考生和家長而言，是最直接的受害者，脫離學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為考而考，為高考而藝考，有損身心，不利終身發(fā)展。即使僥幸能在藝考中“高中”，也是“書童陪孩子讀書”，沒有實質(zhì)意義，貽害自己。

教育投機心理作祟，全民教育投機“高燒”，此“燒”不退，此投機心理一日不除，藝考亦難“退燒”。