初次見到湯女士和她十幾歲的女兒薛安吉時，感覺同鄰居一般親切。其實，與我們生活中經(jīng)常見到的母女不同，她們來自大洋彼岸的美國，薛安吉是一個地道的美國公民。湯女士早年離開國內(nèi)到美國，她的丈夫是一位華僑，女兒出生于美國。小安吉三四歲時，湯女士將她送回國內(nèi)，由外公外婆照顧，讀小學，上初中，直到即將開始的高中生活，小安吉目前的教育經(jīng)歷全部在國內(nèi)完成。在剛結(jié)束的2011年濟南中考中，薛安吉以優(yōu)異成績考上濟南外國語學校，“我跟媽媽約好了，只要考上，我就繼續(xù)在中國上學”。

為什么要讓美國女兒接受國內(nèi)教育，與中國教育相比，美國教育有什么不同，薛安吉今后讀大學選擇去美國還是在中國？中美兩國教育方式和教育理念有何差異？面對記者諸多疑問，這對“海歸母女”娓娓道來，說出了她們眼中的中美教育。

國內(nèi)應試教育讓學生喘不過氣

談起國內(nèi)教育，繞不開的話題就是考試。聊起今年的中考，聊起小安吉順利考上了高中，湯女士覺得非常欣慰。“安吉是個很有主見的孩子，她對自己的事情安排得很有條理，我對她也一直很放心。”

談到剛剛經(jīng)歷的中考，小安吉直言考試的壓力真是很大。“上初中之后就很少有玩的時間了，每天晚上的作業(yè)都要做到快12點，成天感覺睡眠不足。”

湯女士介紹，對美國孩子來說，考試是一件比較輕松的事情，因為沒有那么多升學壓力，國內(nèi)則完全不同。“很多考試都是開卷考試，學生也不用背太多標準答案，家長也不會在意孩子的考試成績，可在國內(nèi)不一樣，有些家長非要孩子考第一名，下來幾個名次就跟天塌一樣，其實完全沒有必要，順其自然最好。”

湯女士說，美國學校的教學氛圍也比較輕松，平時也是只上半天課，每天下午都可以參加學校舉辦的各種興趣班，有些學生還合起伙來創(chuàng)辦公司或者做公益事業(yè)，很早就接觸社會，這在國內(nèi)是無法想象的。“現(xiàn)在雖然成天提素質(zhì)教育，可還是得通過考試才能選出誰上大學誰上中專，家長和孩子還是得把考試放在第一位。”

中國教育基礎牢固美國教育重視創(chuàng)造

“國內(nèi)教育培養(yǎng)出的孩子，知識面非常寬，放在美國基本都是‘神童’。”湯女士笑著說，她舉個例子，美國的小學生普遍不會背乘法表，做算術題都是用計算器，沒有的話只能掰指頭。“國內(nèi)的孩子在知識的積累方面讓人驚訝，安吉班上有好多同學不但聰明而且好學，平時也會看很多書，知識面太廣了。”

小安吉也說，她只有學習英語的時候有非常輕松的感覺，對于其他科目她都有些頭疼，只能多花些時間去理解。“我最犯愁的是語文，很多同齡人都在小學前學會了拼音，還認識了很多漢字，這一塊我沒有經(jīng)歷，所以我覺得語文最難，尤其是作文和文言文賞析，太難了。”小安吉介紹，她很佩服班上那些知識面淵博、文學修養(yǎng)高的同學，“懂得那些知識得看多少書啊”。

湯女士介紹，美國的教育特別重視培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，世界500強企業(yè)中很多行業(yè)領軍人物都是在美國完成的教育，科技、理念創(chuàng)新也是很多美國企業(yè)生存的不二法門。“美國的家長對孩子的分數(shù)并不太關注，但是非常在意孩子一些獨特的想法和思維，然后引導孩子一步一步走向他們感興趣的領域。”

中國版“虎媽”應少一些

華裔教授蔡美兒撰寫的《虎媽戰(zhàn)歌》一書在美國社會引起廣泛的爭議，蔡美兒對自己女兒嚴苛的管理和要求與美國的傳統(tǒng)教育理念是顛覆式的，在中國也掀起了一陣對“虎媽”的熱議。湯女士說，自己堅持的是引導式的教育，她個人并不認同采用強制、灌輸?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)精英，“在中國，‘虎媽’還是少一些比較好吧”。“有些國內(nèi)家長習慣給孩子報許多特長班，一到周末，有的孩子學完器樂學畫畫，上完奧數(shù)上英語，有時候我我看了都心疼。”湯女士介紹，她培養(yǎng)孩子的理念很簡單，就是順其自然，不會強迫孩子做不喜歡做的事情。“安吉跟我提出學什么，我都支持。她跟我說想學吉他，我接著就買了把吉他送她；相反，我從不給她報特長班。”湯女士認為，現(xiàn)在小學的孩子學習壓力也不小，偶爾學一兩個可以，報太多了就等于加重孩子負擔。

在大多數(shù)國內(nèi)家長看來，年輕女孩在外面過夜是無法原諒的事情，湯女士卻認為跟同學在一起多交流是件好事，應該相信孩子的控制力。“女兒有時會跟同學出去一起聚會開party，然后有可能在同學那住一晚，這些我覺得都是很正常的事情，當然也得注意引導，管得太嚴肯定不行，容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，效果并不好。”

中美大學教育有異同

由于小安吉是美國國籍，上完高中后他不但可以考中國的大學，也可以回到美國上大學。小安吉說，她心里對大學還沒有太多概念，“現(xiàn)在還是先考慮高中生活吧，我非常期待在外國語學校的學習生活，我學英語很輕松，這里的學習環(huán)境我很喜歡。”

湯女士表示，她自己傾向讓小安吉回美國讀大學。“我對美國的大學教育有一些了解，美國高考需要的知識不算多，中國學生的初中所學基本夠用，安吉的英語非常好，完全有能力考上一個高水平美國大學。”

湯女士還認為，中國和美國的大學各有特點，美國的高等教育發(fā)展時間更長，理念相對更成熟，近幾年中國經(jīng)濟發(fā)展很快，中國高水平大學也越來越多。“我會尊重孩子的選擇，如果她更喜歡留在國內(nèi)上大學，我也會全力支持。”湯女士告訴記者，她跟孩子班上的家長也交流過，了解了一些國內(nèi)大學的特點，她的理解是國內(nèi)大學近幾年很注意研究型大學的建設，這一點與美國大學不謀而合，很適合已打下堅實基礎的國內(nèi)學生。不同的是美國大學奉行精英教育，致力于培養(yǎng)社會各層面的領袖。由于國情原因，國內(nèi)大學目前正在走普及道路，“中國經(jīng)濟發(fā)展很快，中國的大學會辦得越來越好”。

現(xiàn)在，很多國內(nèi)家長熱衷于把孩子送到美國接受基礎教育。對于這一點，湯女士坦言，她比較認可國內(nèi)的基礎教育，這也是把孩子送回中國進行教育的原因之一，美國的基礎教育比較寬松，中國孩子只身前往由于心智尚未完全成熟，很難把握住自己。“國外的環(huán)境跟國內(nèi)不太一樣，更復雜一些”，她建議國內(nèi)家長盡量不要過早將孩子送到國外學習，“等孩子長大成人，有較強自控能力的時候再出去相對就好一些了”。