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當(dāng)前，水問(wèn)題是困擾中國(guó)的一大問(wèn)題。近期，筆者的一位學(xué)生從德國(guó)歸來(lái)，介紹了德國(guó)的節(jié)水教育和做法，讓人感觸良多。
在歐洲乃至世界，作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的德國(guó)是個(gè)淡水資源十分豐富的國(guó)家，但是生活富裕的德國(guó)人在對(duì)待水的態(tài)度上，卻顯得那么“摳門(mén)”，甚至有些吝嗇。如果你是個(gè)初到德國(guó)的外國(guó)游客或者留學(xué)生，好像任何一個(gè)德國(guó)人都會(huì)給你上一堂珍惜水資源的課。許多初來(lái)乍到的外國(guó)人認(rèn)識(shí)德國(guó)這個(gè)國(guó)家，無(wú)不是從認(rèn)識(shí)水開(kāi)始的。幾年前，一位中國(guó)的女博士到德國(guó)漢諾威學(xué)習(xí)進(jìn)修，剛開(kāi)始沒(méi)有住在學(xué)校安排的宿舍，而是住在一位好客的德國(guó)朋友家里，為感謝房東對(duì)她的熱情關(guān)照，這位女博士飯后總搶著去洗碗刷碟，沒(méi)想到房東太太卻一臉不高興。原來(lái)，這位中國(guó)女博士洗碗的時(shí)候總喜歡開(kāi)大水龍頭用水沖碗，而不是用手洗碗。這對(duì)愛(ài)水如命的德國(guó)人來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是不能容忍的：“如果都像你這樣洗碗，全漢諾威的水都被你一人用光了！”接著房東太太又親手示范給她看應(yīng)該怎樣洗碗。結(jié)果用她教的方法洗碗，確實(shí)節(jié)省了好多的水。
一位普通的市民，首先想到的是整個(gè)城市，而不是區(qū)區(qū)幾個(gè)水錢(qián)。因?yàn)槎嘤昧四敲匆稽c(diǎn)似乎微不足道的自來(lái)水，就對(duì)一個(gè)初來(lái)乍到的外國(guó)人毫不客氣地當(dāng)面糾正，確實(shí)讓人感到意外和不可思議。也許這就是德國(guó)人的資源意識(shí)：多用了不該用的水就是浪費(fèi)，就有人出來(lái)糾正和批評(píng)。由此我們可以看到德國(guó)的節(jié)水意識(shí)已經(jīng)滲透到每個(gè)公民的頭腦中去，深深地扎了根。
在德國(guó)，聽(tīng)不見(jiàn)關(guān)于節(jié)水的大道理，更看不見(jiàn)大街和室內(nèi)墻壁上張貼的號(hào)召人們節(jié)水的口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)，也很少看到報(bào)紙電視中宣傳節(jié)水的廣告，更看不到人頭攢動(dòng)、大張旗鼓的街頭節(jié)水宣傳活動(dòng)。那里有的只是人們默默無(wú)聞、不動(dòng)聲色節(jié)水的自覺(jué)行動(dòng)；因?yàn)楣?jié)約用水，準(zhǔn)確地說(shuō)是保護(hù)水資源和提高水的利用率，已深入人心，成為每一個(gè)德國(guó)公民自覺(jué)、自律的行動(dòng)。在德國(guó)人眼里浪費(fèi)水和其他資源，是一種沒(méi)修養(yǎng)，不道德甚至是可恥的事情。德國(guó)的家庭生活垃圾也采取分類(lèi)處理，居民傾倒垃圾前都按照法律的規(guī)定，先將垃圾按紙張、木材、玻璃、金屬、塑料等仔細(xì)分開(kāi)，再分別放入回收箱，這樣既保護(hù)了環(huán)境，又節(jié)約了大量寶貴資源。可以說(shuō)，理性的消費(fèi)和健康文明的生活方式已成為人們的習(xí)慣，根深蒂固地扎根在人們的腦海中，落實(shí)在行動(dòng)上。
德國(guó)人對(duì)外國(guó)人的節(jié)水教育也很重視。上課時(shí)德國(guó)的老師會(huì)問(wèn)來(lái)德國(guó)求學(xué)的外國(guó)小學(xué)生：“德國(guó)的水是不是很多？”學(xué)生們?cè)诘聡?guó)到處可看到縱橫交錯(cuò)的河流和星羅棋布的湖泊，德國(guó)的水資源確實(shí)非常豐富。大家無(wú)不踴躍發(fā)言，說(shuō)德國(guó)的水很多。有幾個(gè)來(lái)自阿拉伯沙漠國(guó)家的留學(xué)生甚至激動(dòng)地說(shuō)：“我們一生從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣多的水！”老師卻說(shuō)：“讓我們先來(lái)讀一讀課文吧。”課文里講到，德國(guó)有多少家工廠，每天要消耗掉多少?lài)嵥坏聡?guó)有多少家公司，每個(gè)公司每天要用多少?lài)嵥坏聡?guó)有多少個(gè)家庭，每天會(huì)用掉多少?lài)嵥坏聡?guó)有多少所學(xué)校，每個(gè)學(xué)校每天要用掉多少?lài)嵥晃覀冇玫舻乃謺?huì)產(chǎn)生多少?lài)嵨鬯@些污水又會(huì)污染多少?lài)嵭迈r水等等。接著老師又問(wèn)：“我們德國(guó)的水真的很多嗎？”這時(shí)大家都不再吭聲了。此時(shí)老師話(huà)鋒一轉(zhuǎn)又說(shuō)：“我們德國(guó)水確實(shí)很多，那是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都節(jié)省著用的緣故。同學(xué)們，你們到德國(guó)來(lái)，也一定要省著用水啊！”經(jīng)過(guò)老師的此番開(kāi)導(dǎo)教育，不少留學(xué)生也養(yǎng)成了自覺(jué)節(jié)水的習(xí)慣。
我國(guó)是有13億人口的大國(guó)，又是個(gè)水資源十分缺乏的國(guó)家，人均水資源占有量只有世界人均值的1/4。水的供應(yīng)量與用水量矛盾突出，不少地方可以說(shuō)是“水危機(jī)”四伏。在全國(guó)600多座城市中，有多達(dá)占2/3的400多座城市缺水或者嚴(yán)重缺水。為了增加水的供應(yīng)，解決工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活用水的危機(jī)，政府不得不花巨額資金建設(shè)南水北調(diào)工程。但是，缺水卻不注意節(jié)水，用水大手大腳，隨意浪費(fèi)水的現(xiàn)象普遍存在。在許多地方，有些人還錯(cuò)誤地認(rèn)為節(jié)水是摳門(mén)和小氣，從整體上看，國(guó)民的節(jié)水意識(shí)還不強(qiáng)。要扎扎實(shí)實(shí)地做好節(jié)水工作，解決可能出現(xiàn)的“水危機(jī)”，維護(hù)社會(huì)的和諧和可持續(xù)發(fā)展，就必須向節(jié)水工作做得細(xì)致有效的德國(guó)人虛心學(xué)習(xí)，少些高談闊論，少些坐而論道，少做表面文章，多做些扎扎實(shí)實(shí)、實(shí)實(shí)在在、富有成效的工作；要從孩子開(kāi)始，認(rèn)真搞好國(guó)民節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育，重視資源意識(shí)教育，同時(shí)要加強(qiáng)用水的科學(xué)管理和監(jiān)督，增強(qiáng)公民的人與資源環(huán)境關(guān)系的道德素養(yǎng)，從身邊舉手之勞的小事做起，養(yǎng)成現(xiàn)代人應(yīng)有的良好節(jié)儉習(xí)慣。
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