| 11月24日至28日，我到香港參加了第二屆內(nèi)地與香港校長交流論壇。短短的幾天，與幾十位香港校長零距離接觸、聽取論壇演講、參與論壇互動(dòng)、觀摩香港中小學(xué)，香港基礎(chǔ)教育融合中西方文化的特色與成就，令我收獲頗多、觸動(dòng)頗大、印象頗深。
印象一 校長味
本次論壇，共有100多位校長參加。在人群中，你很容易馬上就能分辨出誰是香港的校長，誰是內(nèi)地的校長。與內(nèi)地的校長比，香港的校長更像校長，他們謙恭和遜、溫文爾雅，他們散發(fā)的那份書卷、儒雅氣質(zhì)，令他們身上有濃濃的校長味。
仁濟(jì)醫(yī)院王華湘中學(xué)的區(qū)月晶校長，與我已是第二次相見。初次見面時(shí)，見她優(yōu)雅、從容中蘊(yùn)含熱情與活力，以為她只有40歲，了解后才得知，她年齡已近60。
王華湘中學(xué)十年前建校，區(qū)月晶校長是該校首任校長。王華湘中學(xué)經(jīng)過區(qū)校長和學(xué)校教職員工的十年經(jīng)營，已由當(dāng)初生源差的薄弱學(xué)校，成長為被家長和社區(qū)認(rèn)同的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。該校的賞識教育、自主學(xué)習(xí)、課聯(lián)活動(dòng)已成為區(qū)域乃至全港的品牌。
今年3月，我在王華湘中學(xué)隨區(qū)校長三天貼身學(xué)習(xí)。三天的時(shí)間，每天從早上七點(diǎn)到下午七點(diǎn)，除了中午二十分鐘吃便當(dāng)時(shí)間，每一分鐘都安排得滿滿當(dāng)當(dāng)：與我們分享賞識教育、帶我們參觀校園、觀摩課堂與課聯(lián)活動(dòng)、與港大教授視頻互動(dòng)、參加學(xué)生的英語辯論會(huì)……特別是在她組織召開的學(xué)校改善委員會(huì)會(huì)議上，作為組織者、協(xié)調(diào)者、決策者的區(qū)校長，善于營造和諧、民主的會(huì)議氛圍，欣賞和鼓勵(lì)發(fā)言者，使每一位參與者各抒己見，提案、討論、決策，短短的一個(gè)多小時(shí),多項(xiàng)事務(wù)高效解決。我們佩服她的旺盛精力，我們驚嘆她三文兩語自如轉(zhuǎn)化，還有她的博學(xué)與親和、果敢與自信、優(yōu)雅與淡定，令我們成為她的“粉絲”。
此次相見，她已“退休”。我們和她一同回到王華湘中學(xué)時(shí)，感覺整個(gè)校園都還是她的影子。“西貢文物館”內(nèi)的品味設(shè)計(jì)與飾品；青蔥校園中的園林、花木、石子、魚池；賞識卡、“賞識加油站”；校園的和諧與關(guān)愛……
在學(xué)校的嘉賓室，我看到了一幅特別的畫。區(qū)校長退休時(shí)，每個(gè)班的學(xué)生用飽蘸愛與祝福的畫筆各畫了一幅她的卡通畫，孩子們把它們匯聚在一幅扁長的畫框內(nèi)。看到這幅畫，我感慨不已，也羨慕不已。
印象深的有培僑小學(xué)的連文嘗校長。走進(jìn)培僑小學(xué)，你能感覺到校園的空氣中彌漫著的人人學(xué)習(xí)、互相關(guān)愛的氣息。初識連校長，循循儒雅，滿腹經(jīng)綸，進(jìn)退舉止，凡如西方紳士，又如古時(shí)儒生。后來了解得知，連校長每日必讀書，每讀好書常舉薦給師生。
印象深的還有真道書院的丘校長，游歷世界各大洲100多個(gè)國家，被譽(yù)為“神州通”。他思想敏銳、視野開闊、大氣淡定，香港教育局和一些知名企業(yè)給他提供更好的發(fā)展平臺，他一一婉拒。他告訴我們，他的一生一心，只愛教育。
校長味，不是角色和職位本身所賦予的，也不是外表裝飾出來的，而是熱愛、奉獻(xiàn)、恩慈、謙虛、尊重、寬絮、堅(jiān)守等美好的品性，經(jīng)過長期的修煉和歲月的沉淀，自然而然形成的，由內(nèi)而外散發(fā)的，是充滿魅力和令人向往的……
印象二 三個(gè)“W”
本次論壇設(shè)在香港教育學(xué)院，香港教育局副局長陳維安在主論壇上作了精彩演講。他在演講中提及香港基礎(chǔ)教育的三個(gè)“W”：教什么、如何教、誰教。
教什么：香港二十一世紀(jì)教育改革的目標(biāo)是要培養(yǎng)“樂善勇敢”的一代新人，即樂于學(xué)習(xí)，善于溝通，勇于承擔(dān)，敢于實(shí)踐，讓每個(gè)人在德、智、體、群、美各方面都有全面而個(gè)性的發(fā)展，能夠一生不斷自學(xué)、思考、探索和應(yīng)變。課程目標(biāo)是：學(xué)校教育是提升學(xué)生的整體知識與能力水平，以及培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和態(tài)度，幫助學(xué)生奠定終生學(xué)習(xí)、全人發(fā)展的基礎(chǔ)。
如何教：少教多學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生多互動(dòng)、多鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程而不是結(jié)果，讓學(xué)生自己去探索和感悟。
誰教：欲培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，需要優(yōu)秀的教師。陳維安副局長例舉了三個(gè)數(shù)字比——100：23:14，教育發(fā)達(dá)的新加坡、芬蘭、南韓，100%的教師是該國前三分之一的優(yōu)秀者；美國白人集中地區(qū)，23%的教師是該國前三分之一的優(yōu)秀者；而美國黑人集中地區(qū)只有14%的教師是該國前三分之一的優(yōu)秀者。教師的素質(zhì)決定教育的質(zhì)量。如何吸引有才能的人進(jìn)入教育界？這引起了香港教育局的高度關(guān)注。
通過陳維安副局長言簡意賅的介紹，我們短時(shí)間了解了香港基礎(chǔ)教育的核心和課改的精髓。有著海外教育背景、獲取包括哈佛大學(xué)等多個(gè)學(xué)位及任職過香港賽馬會(huì)總監(jiān)的陳維安太平紳士果然是名副其實(shí)的社會(huì)精英。
印象三 千校一面與千校千面
香港中小學(xué)普遍占地不大，外觀樸素、簡約，在不到1000米的范圍內(nèi)往往有好幾所學(xué)校。學(xué)校之間，建筑格局和設(shè)施相差無幾，可謂千校一面。但在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展上，各個(gè)學(xué)校根植于自身改革與發(fā)展的實(shí)際需要，把握學(xué)校顯在或潛在的辦學(xué)資源，做出特色項(xiàng)目，培育學(xué)校特色，打造特色學(xué)校，比如王華湘中學(xué)的賞識教育、圣公會(huì)何澤蕓小學(xué)的資優(yōu)教育、培僑小學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)、正慧小學(xué)的個(gè)別學(xué)習(xí)計(jì)劃（又稱IEP計(jì)劃，通過家長義工支援、每天讀默寫、家長伴讀計(jì)劃、溝通與社交能力訓(xùn)練實(shí)施）等。通過特色學(xué)校建設(shè)，發(fā)揮孩子內(nèi)在潛能，達(dá)成全人教育目標(biāo)，可謂是千校千面。
印象四 香港學(xué)校管理常識
香港學(xué)校管理非常精細(xì)，強(qiáng)調(diào)持續(xù)改進(jìn)、自我完善。在王華湘中學(xué)，我看到中文教師的學(xué)科工作手冊，厚厚的近200頁，每天的工作安排和要求盡在其中，有很強(qiáng)的計(jì)劃性和指導(dǎo)性。學(xué)校管理以人為本，彰顯人文關(guān)懷。我們在圣公會(huì)德田李兆強(qiáng)小學(xué)看到學(xué)校的圖書館在征求孩子們意見的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)成童話城堡，非常溫馨、舒適，是孩子們自由、快樂的閱讀王國。
論壇中，循道學(xué)校的王國江校長介紹了香港學(xué)校的管理常識，我很認(rèn)同。
常識一：
——依法辦學(xué)：香港政府的法律279章；資助則例；團(tuán)體辦學(xué)章程
——審時(shí)辦學(xué)：時(shí)代的需要；環(huán)境的變遷
——實(shí)事求是：組織生命周期；對癥下藥
常識二：
——普世核心價(jià)值（平等、公平、公開）
——新理論的運(yùn)用（啟發(fā)潛能發(fā)育、高效七習(xí)慣、第五項(xiàng)操練、小既是美）
——管理新措施（問責(zé)、透明）
——傳媒監(jiān)察
——工會(huì)的影響
常識三：領(lǐng)導(dǎo)者最重要的十個(gè)特質(zhì)
誠信、以身作則、體貼、說到做到、善于傾聽、有責(zé)任感、尊重別人、不吝鼓勵(lì)、樂觀、熱忱
常識四：領(lǐng)導(dǎo)得好的常識
忍耐——展現(xiàn)出來的自制力
恩慈——付出關(guān)心、贊美以及鼓勵(lì)
謙虛——真誠、不虛偽、不自大
尊重——待人如奉上賓
無私——滿足別人的需求，更甚于自己的需求
寬絮——?jiǎng)e人做錯(cuò)了也不怨恨
守信——堅(jiān)持你所做的選擇
犧牲奉獻(xiàn)——把自己的所欲和所需擺到一邊，優(yōu)先滿足別人最大的利益
無需跨出國門，便可汲取中西方教育精華，瀏覽教育成果，分享教育智慧。樂哉！ |
