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    圖文:拯救漢字書(shū)寫(xiě)應(yīng)從基礎(chǔ)教育入手

    藝術(shù)中國(guó) | 時(shí)間: 2010-11-29 15:08:27 | 文章來(lái)源: 人民網(wǎng)天津視窗
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    漫畫(huà)



    我們習(xí)慣于每天雙手飛快地掠過(guò)鍵盤(pán)敲出一個(gè)個(gè)漢字。但有一天,我們卻突然提筆忘字,突然發(fā)現(xiàn)手寫(xiě)出來(lái)的漢字竟然如此不中看。你可曾想過(guò),這意味著什么?這些方塊漢字代表著什么?難道在當(dāng)今這樣一個(gè)節(jié)奏越來(lái)越快的信息時(shí)代里,書(shū)寫(xiě)真的離我們很遙遠(yuǎn)了嗎?漢字真的變得冰冷了嗎?

    日前,光明網(wǎng)開(kāi)展了一項(xiàng)關(guān)于手寫(xiě)漢字的網(wǎng)友調(diào)查,結(jié)果表明,漢字手寫(xiě)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。不少人將其歸咎于電腦、手機(jī)的廣泛使用、學(xué)校書(shū)法教育的薄弱等等。但可能,引人思考的應(yīng)該更多。

    漢字承載著我們民族的歷史、文化與氣質(zhì),它是五千年中華文明最直接的傳承者。手寫(xiě)漢字,就個(gè)體而言,更是直接體現(xiàn)著個(gè)人的才情性格、傳遞著個(gè)人的思想情感,使他人讀后如見(jiàn)其人,心生溫暖。

    以光明網(wǎng)的調(diào)查為出發(fā)點(diǎn),本報(bào)今起開(kāi)設(shè)“從手寫(xiě)漢字看文化傳承系列報(bào)道”,我們將通過(guò)訪談、點(diǎn)評(píng)、深度解析等方式,邀請(qǐng)專家學(xué)者以及所有關(guān)注這個(gè)話題的讀者共同思考。

    光明網(wǎng)將開(kāi)辟同題專欄。您認(rèn)為提倡手寫(xiě)漢字好不好?您認(rèn)為手寫(xiě)漢字與文化傳承關(guān)系密切嗎?您認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校還該不該開(kāi)設(shè)書(shū)法課?請(qǐng)您積極發(fā)表意見(jiàn),參與討論。

    光明網(wǎng)做了一件好事,它的“漢字書(shū)寫(xiě)調(diào)查”,用確鑿的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)告訴我們:85.20%的被調(diào)查者認(rèn)為,全民漢字書(shū)寫(xiě)水平在下降。這是壞消息,也有好消息。高達(dá)96.4%的被調(diào)查者認(rèn)為,“書(shū)法是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶,決不能放棄”。

    堪憂的是現(xiàn)實(shí),欣慰的是情感。

    漢字承載著歷史記憶。書(shū)寫(xiě)漢字是感受中華文明和藝術(shù)精神的通道。但是,現(xiàn)在的漢字書(shū)寫(xiě)面臨斷流的危機(jī)。我們?cè)诮箲]:決不能放棄書(shū)法這門(mén)藝術(shù)的文化情感,能否改變“全民漢字書(shū)寫(xiě)水平在下降”的事實(shí)。

    漢字書(shū)寫(xiě)下滑的原因

    漢字書(shū)寫(xiě)在20世紀(jì)急速滑向低谷,分析起來(lái),緣由種種。最直接的原因是物質(zhì)文明發(fā)達(dá)之后,導(dǎo)致兩波“換筆潮”,悄悄改變了我們的書(shū)寫(xiě)傳統(tǒng)。

    第一波是傳統(tǒng)的毛筆換為自來(lái)水筆、圓珠筆、鉛筆之類的“硬筆”。20世紀(jì)50年代普及國(guó)民教育,“硬筆”也普及開(kāi)來(lái)。這波換筆,雖然筆已變種,但終究還是筆,漢字還要一筆一筆寫(xiě)出來(lái),“書(shū)寫(xiě)”傳統(tǒng)猶在。

    第二波換筆發(fā)生在上世紀(jì)90年代,起初是計(jì)算機(jī)普及,繼而網(wǎng)絡(luò)覆蓋,以往日常筆寫(xiě)之事被計(jì)算機(jī)取代。這一次以“機(jī)”換“筆”,連“書(shū)寫(xiě)”動(dòng)作也換掉了。漢字書(shū)寫(xiě)的靈巧動(dòng)作簡(jiǎn)化為兩種簡(jiǎn)單垂直的操作:鍵盤(pán)上的“敲”,鼠標(biāo)上的“點(diǎn)”,字庫(kù)里的漢字就蹦出來(lái),省心又省力。

    不論是被動(dòng)裹挾還是主動(dòng)順應(yīng),20世紀(jì)的兩次換筆,速度一次快過(guò)一次。處理文字的工具越來(lái)越進(jìn)步,手段越來(lái)越便捷,效率越來(lái)越高。

    當(dāng)我們欣然陶醉科學(xué)技術(shù)之賜時(shí),驀然回首,才發(fā)現(xiàn)我們的書(shū)寫(xiě)能力正在退化,我們?nèi)粘I钪信c傳統(tǒng)文化聯(lián)系的紐帶正在斷裂。三千多年的漢字書(shū)寫(xiě),現(xiàn)在也成了“文化鄉(xiāng)愁”。

    漢字書(shū)寫(xiě)與中國(guó)文化

    重視漢字書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,是中國(guó)幾千年的教育傳統(tǒng),向來(lái)是從蒙學(xué)開(kāi)始。西周學(xué)童(當(dāng)時(shí)叫“國(guó)子”,限于貴族子弟)的教育,分為“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”六科,稱為“六藝”,這些科目,與今天德智體美全面發(fā)展的教育目標(biāo)正相吻合。其中“書(shū)”這一科,包括漢字書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。此后,不論官學(xué)、私學(xué),漢字書(shū)寫(xiě)是不可或缺的基礎(chǔ)科目,一直延續(xù)到20世紀(jì)。

    古代的課吏、科舉制度,曾對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)教育、書(shū)法繁榮發(fā)揮了重要的引導(dǎo)作用,1905年清朝取消科舉制度,書(shū)寫(xiě)漢字主要依靠學(xué)校傳薪續(xù)火。

    漢字書(shū)寫(xiě),首先是學(xué),在老師、家長(zhǎng)指導(dǎo)下學(xué)。照著字帖練習(xí)書(shū)寫(xiě),古人稱為“臨帖”,現(xiàn)在叫“練字”。練字是學(xué)生的每日功課,古人稱為“日課”,一本字帖需反復(fù)練習(xí),這也是“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的學(xué)。

    在練字的過(guò)程中,學(xué)會(huì)使用毛筆,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)技巧,學(xué)會(huì)處理筆畫(huà)結(jié)構(gòu)之間各種組合關(guān)系,把字寫(xiě)得端正美觀,筆畫(huà)有力感,達(dá)到指揮如意的程度。這樣的能力,古人稱為“童子功”、“基本功”。古代很多大書(shū)家是以“功夫”著稱,漢朝的“草圣”張芝,臨池學(xué)書(shū),池水盡墨;陳朝書(shū)家智永,登樓不下,學(xué)書(shū)四十余年。

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