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    藝術(shù)中國
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    命題創(chuàng)作,是雞肋,還是試金石?

    藝術(shù)中國 | 時(shí)間: 2009-12-26 19:24:58 | 文章來源: 美術(shù)報(bào) 馬黎

    今年中央美院本科招生“以不變應(yīng)萬變”

    最能讓考生“出挑”的考試科目引發(fā)爭(zhēng)議——

    命題創(chuàng)作,是雞肋,還是試金石?

    中央美術(shù)學(xué)院2010年本科招生信息已公布,正式的招生簡(jiǎn)章也即將“出爐”。日前,記者采訪了中央美院招生辦主任鐘平,問及2010年學(xué)院招生有何新變化,鐘主任用“以不變應(yīng)萬變”回答了記者的提問。

    相比中國美院今年本科招生的改革,中央美院依然“派”出素描、速寫、色彩和命題創(chuàng)作這“四大金剛”。而“命題創(chuàng)作”這一門考試科目的設(shè)置,本來意在考察學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造力,讓更多真正有才華的,并非只畫了兩三個(gè)月就上考場(chǎng)的考生脫穎而出。但是,記者卻在采訪中發(fā)現(xiàn),這塊“試金石”并非那么受用,猜題容易、評(píng)卷困難等漏洞,讓老師和學(xué)生“又愛又恨”。究竟,“命題創(chuàng)作”該不該考?

    四門考試科目不變

    今年中央美院本科計(jì)劃招生850名,專科計(jì)劃招生60名。造型藝術(shù)、中國畫、書法、藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑學(xué)、影像設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、家居產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)考試的報(bào)名時(shí)間為2010年3月2日、3日(上午8﹕30—11﹕30,下午1﹕30—4﹕30),考試時(shí)間為2010年3月6日、7日。美術(shù)學(xué)專業(yè)報(bào)名方式分函報(bào)和面報(bào)兩種,函報(bào)報(bào)名時(shí)間為2010年1月10日—2月10日(以學(xué)院收到郵戳為準(zhǔn));面報(bào)報(bào)名時(shí)間為2010年3月10日(上午8:30—12:00,下午1:00—4:00)。

    在招生錄取方面,學(xué)院今年仍然按大類招生,而考試科目依然保留素描、速寫、色彩、命題創(chuàng)作四項(xiàng)。造型藝術(shù)類、中國畫這些純繪畫類的素描考試,還是會(huì)考人物寫生,比如男青年半身像帶手。而設(shè)計(jì)類、建筑類則可能還是以默畫為主。中央美院招生辦主任鐘平告訴記者,2010年的部分招生信息已經(jīng)在網(wǎng)上公布,不過,具體的招生信息還是要以今年年底即將公布的2010年中央美院招生簡(jiǎn)章為準(zhǔn)。

    要說今年招生政策中最大的變化,就是新增了動(dòng)畫專科。據(jù)鐘主任介紹,動(dòng)畫專業(yè)以往都是招本科生,已經(jīng)好幾年沒有招過專科。今年,根據(jù)學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃安排,除了繼續(xù)招收本科生外,還會(huì)增設(shè)60名動(dòng)畫專科生的名額。不過,鐘主任強(qiáng)調(diào),要報(bào)考這個(gè)專業(yè)的專科考生,還要看清楚三個(gè)要求,一是僅限于內(nèi)地考生;二是專科考生只能在北京考點(diǎn)參加考試;三是專科和本科不能互相兼報(bào)。

    與中國美院今年招生政策的“大動(dòng)作”相比,中央美院可謂“按兵不動(dòng)”。鐘主任說,以不變應(yīng)萬變,也是一種政策。“每個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念不同,無論在考試科目還是招生政策上,我們學(xué)校最復(fù)雜,難度系數(shù)可能也是最大的,但是從選拔人才的角度,尤其是考察學(xué)生思維、創(chuàng)造力上,‘不變’恰恰確保了學(xué)生的素質(zhì),也和學(xué)校的發(fā)展和定位相契合。”

    院校和考生:對(duì)“命題創(chuàng)作”又愛又恨

    今年,中國美院在專業(yè)考試的科目上新增了一門速寫,旨在全面考察考生的美術(shù)基本功,也更能體現(xiàn)考生在瞬間把握造型、感受造型的能力。而熟悉藝考的人都知道,中央美院的四門考試科目一直是它的傳統(tǒng),尤其是“命題創(chuàng)作”這門,在經(jīng)歷了保留、取消、再增加的兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)中,至今,已成為央美的保留項(xiàng)目,也因此,增添了考試的難度。

    “題目:《影子》;要求:畫面2人以上,工具材料不限(不準(zhǔn)使用油畫顏料)。”這是中央美院2008年造型專業(yè)命題創(chuàng)作的考試題目。再看看中國畫專業(yè)命題創(chuàng)作的考題:“《雪》。要求:(1)緊扣主題:山、水、石表現(xiàn),畫面中有流水、房屋;(2)緊扣主題:以人物表現(xiàn),畫面中不得多于4人,不得少于3人;(3)緊扣主題:以花卉形式表現(xiàn),畫面中不能只有一種花卉,且要有鳥窩。”這就是“命題創(chuàng)作”的主要構(gòu)成,給你一個(gè)命題,然后根據(jù)材料和方式的要求,進(jìn)行自主創(chuàng)作,要求考生能正確地理解題意,根據(jù)平時(shí)對(duì)生活的觀察、記錄、認(rèn)識(shí)和理解,通過繪畫技巧的表現(xiàn),充分發(fā)揮自己的藝術(shù)想象力。

    鐘主任說,除了考素描、速寫和色彩以外,“命題創(chuàng)作”能夠很清楚地考察考生的綜合能力,能從畫面中看出學(xué)生的想法,通過創(chuàng)意,激發(fā)出學(xué)生的真正才能,檢驗(yàn)考生究竟有哪些理論能力和創(chuàng)造能力。“比如,《三代人》這個(gè)考題,可以是師徒三代人,也可以是社會(huì)發(fā)展前進(jìn)中的三個(gè)時(shí)代,各種回答都有。學(xué)生入校以后,學(xué)生的藝術(shù)想法和創(chuàng)作能力,對(duì)于他今后的美術(shù)發(fā)展道路,起了很大的作用。因此,單純考察基本功,對(duì)于一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展來說,還是太窄了。”

    確實(shí),“命題創(chuàng)作”對(duì)于那些真正有才華、有悟性的考生來說,優(yōu)勢(shì)很大,而對(duì)于那些只靠平時(shí)死記硬背的考生來說,平庸、膚淺、墨守成規(guī)的作品,只能做到“命題準(zhǔn)確”,而“創(chuàng)意有限”。兩者一比,這些只為“應(yīng)試”而來的考生,就會(huì)被淘汰出局。但是,就像寫作文可以背范文一樣,如果正巧碰上“精彩”的范文,相互一套用,也未嘗不是一個(gè)取得高分的好辦法。因此,“命題創(chuàng)作”讓這類考生又怕,也又“愛”。

    除了“題目比較好背”以外,由于考生人數(shù)比較多,組織考試比較困難,中國美院2000年開始便取消了“命題創(chuàng)作”的考試。美院招辦主任李都金告訴記者,由于現(xiàn)在考試應(yīng)屆生比較多,基本功是主要方面,考創(chuàng)作對(duì)考生的意義其實(shí)并不大。“考生大多數(shù)都是把題目背出來,而不是自己的真正水平。再加上評(píng)卷也有難度,標(biāo)準(zhǔn)很難定,好還是不好,創(chuàng)意的概念很難下定義。”

    培訓(xùn)班:“現(xiàn)在還沒到訓(xùn)練‘創(chuàng)作’的時(shí)候”

    記者在一些美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采訪時(shí),許多畫室負(fù)責(zé)人很坦白地告訴記者:“現(xiàn)在還沒有到訓(xùn)練‘創(chuàng)作’的時(shí)候,”一般都要到最后一個(gè)月沖刺階段,才會(huì)布置幾個(gè)題目,讓學(xué)生去練習(xí)。大部分培訓(xùn)班都不會(huì)特意開展這樣的創(chuàng)作課。在他們看來,“創(chuàng)作不是基礎(chǔ)”,靠練是練不出的,與其花時(shí)間給學(xué)生“搞創(chuàng)作”,還不如多畫幾個(gè)石膏像有用。

    看來,“命題創(chuàng)作”這門課似乎成了一塊大家默認(rèn)的“雞肋”,嚼之無味,棄之可惜。背題套題,反倒成了最有效的解決辦法,為了避免這種“潛規(guī)則”發(fā)生,難怪許多美術(shù)院校只好“忍痛”取消了這一門考試科目。

    不僅是美術(shù)高考,在音樂考級(jí)等藝術(shù)類考試中,“背石膏能手”、“扒譜工匠”越來越多,他們或許能在幾個(gè)月里輕松獲得一紙證書,但卻會(huì)出現(xiàn)一個(gè)鋼琴過8級(jí)的琴童,在同學(xué)的生日會(huì)上彈不出一首《生日快樂》歌。

    曾經(jīng)有人問臺(tái)灣著名戲劇導(dǎo)演賴聲川,平時(shí)空余的時(shí)間都干什么,賴聲川這樣回答:“我沒有空余的時(shí)間,但我的工作,就像在玩一樣。”這個(gè)“玩”字,指的就是他的導(dǎo)演方法——即興創(chuàng)作。即興創(chuàng)作,是指在沒有劇本的前提下,根據(jù)大綱和導(dǎo)演的情景設(shè)定,由演員即興發(fā)揮,導(dǎo)演在一旁指導(dǎo),當(dāng)演員找到了對(duì)的感覺之后,再加以歸納、成形。在他著名的幾部話劇《暗戀桃花源》、《這一夜,我們說相聲》里,演員即興表演的部分,往往得到了觀眾最大的掌聲和笑聲。而在平日生活中,不管是一場(chǎng)火災(zāi),還是家門口修馬路這樣的小事,都會(huì)被賴聲川編成段子,寫進(jìn)作品里。

    同樣道理,“命題創(chuàng)作”也是藝考中的即興創(chuàng)作,對(duì)于生活中的人事變遷有著敏銳的觸覺,并懂得及時(shí)捕捉和整理,這樣的學(xué)生往往思維活躍,臨場(chǎng)發(fā)揮也越是出色。許多“靈光閃現(xiàn)”,往往能通過作品,表現(xiàn)自己最本真的藝術(shù)感受。

    應(yīng)變能力和生活感悟是“背”不出的

    “創(chuàng)作”很難訓(xùn)練,但“創(chuàng)意”應(yīng)該及時(shí)留住,尤其在初高中美術(shù)教育階段,更應(yīng)保護(hù)和培育這些珍貴的藝術(shù)“苗頭”。在北京的傳奇畫室,每個(gè)禮拜,畫室都會(huì)安排一天給學(xué)生開展“命題創(chuàng)作”的練習(xí)。“我們找一些生活資料,然后定一個(gè)題目,讓學(xué)生在一天里完成作品,這能培養(yǎng)他們觀察生活的能力,也讓學(xué)生自己積累素材。”畫室的創(chuàng)辦者朱傳奇考學(xué)三年,最終以第一名的成績(jī),考上中央美院,在他看來,“命題創(chuàng)作”的開設(shè)很有必要。

    大連十五中的張鈞老師認(rèn)為,“命題創(chuàng)作”固然有很多漏洞可鉆,但考這門科目并不是件壞事,而是學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。“對(duì)于好學(xué)生來說,它能從側(cè)面反映出學(xué)生是不是懂得觀察生活,是不是一個(gè)生活的有心人。”對(duì)于猜題的方法,張鈞認(rèn)為也屬正常,但是,“技藝能力可以背,考場(chǎng)的應(yīng)變能力是背不出的,所以從這個(gè)角度看,‘命題創(chuàng)作’也是一個(gè)很好的人才選拔方式。”

    張鈞說,根據(jù)學(xué)生不同的選擇方向,他們會(huì)出不同的題目讓學(xué)生去做,比如選造型類的,會(huì)出《車站》、《工廠》之類的“作文題”。雖然“創(chuàng)意”的好壞,很難評(píng)定,但“構(gòu)思、立意,以及人物個(gè)性特征的處理,會(huì)讓人一眼就記住,再加上黑白灰處理得當(dāng)、構(gòu)圖形式安排妥帖,一個(gè)這樣的畫面,就足夠打動(dòng)人了。”

    正如賴聲川曾經(jīng)說過的話,“即興中的一剎那有了,你抓到了,并抓住不放,那些會(huì)是非常動(dòng)人的。”“命題創(chuàng)作”固然有許多不盡如人意的地方,但其“動(dòng)人”之處,以及對(duì)于學(xué)生藝術(shù)道路長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的作用,是不可否認(rèn)的。而如何使其健康發(fā)展,不再成為部分人“應(yīng)試”過關(guān)的工具,是今后美術(shù)教育工作者共同努力的方向。

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