一、研修任務(wù)：

本班任務(wù)是在我院原有的研究生進(jìn)修班的教學(xué)體制與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，集合一批有影響的中青年油畫家，立足本院條件，借助油畫界的教學(xué)資源，以“寫意”油畫為學(xué)術(shù)課題，進(jìn)行指導(dǎo)性和群體性的協(xié)作研究，力爭(zhēng)在三年時(shí)間內(nèi)，使研究生課程班的整體藝術(shù)水平得到顯著提高和階段性突破，以期為進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)特色的油畫藝術(shù)事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)定位：

油畫自上世紀(jì)引進(jìn)中國(guó)后，不斷地移植、研習(xí)歐洲油畫和不斷地創(chuàng)造、發(fā)展本土油畫是中國(guó)油畫藝術(shù)發(fā)展的主要線索。經(jīng)過(guò)幾代油畫家的探索實(shí)踐，人們今天對(duì)于歐洲油畫藝術(shù)的理解和對(duì)于本土油畫發(fā)展的認(rèn)知更加深入。人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，中國(guó)傳統(tǒng)文化及這種文化觀照人與自然的關(guān)系是油畫本土化探索的核心精神。在油畫中表達(dá)與探索中國(guó)文化的這種傳統(tǒng)精神，也越來(lái)越成為中國(guó)油畫的尋道之源、立身之本。毫無(wú)疑問(wèn)，“寫意精神”作為中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)最重要的價(jià)值觀念，曾經(jīng)產(chǎn)生出強(qiáng)大而完整的繪畫價(jià)值體系（目的與方法論）與繪畫語(yǔ)言體系（形式與技法標(biāo)準(zhǔn)）并散發(fā)出獨(dú)特的藝術(shù)氣質(zhì)和魅力。在視覺藝術(shù)范疇中，以“意象”為主要形象來(lái)源的繪畫，在包含了畫家對(duì)于審美對(duì)象的理性認(rèn)知的同時(shí)，也和審美對(duì)象構(gòu)成了同一關(guān)系。這就是東方藝術(shù)在審美的主客體之間形成的獨(dú)特的“天人合一”的審美境界，而“意象”便是這種審美境界的一種視覺呈現(xiàn)方式。當(dāng)然，我們從西方現(xiàn)代主義繪畫中的表現(xiàn)主義、抽象主義和抽象表現(xiàn)主義中，也能發(fā)現(xiàn)其表現(xiàn)形態(tài)和中國(guó)傳統(tǒng)繪畫存在的某些相似之處。但這種現(xiàn)代主義形態(tài)不僅曾從東方繪畫上獲得有益啟發(fā)，就其在處理審美主體與審美客體的關(guān)系上，仍然是割裂的。這和中國(guó)文化中的“天人合一”的觀念仍然存在本質(zhì)上的區(qū)別。雖然，“表現(xiàn)性”與“寫意性”繪畫都強(qiáng)調(diào)主觀表現(xiàn)和個(gè)性張揚(yáng)，但“寫意精神”并不能簡(jiǎn)單地理解為寫意畫。“寫意精神”是一種美學(xué)精神和藝術(shù)觀念，強(qiáng)調(diào)“外師造化、中得心源”，尊重與親近自然，尊重和肯定人性，達(dá)到人與自然的和諧統(tǒng)一，并強(qiáng)調(diào)“氣韻生動(dòng)”和“重意而不輕形”等等。今天，信息文明已改變了我們的文化觀念與生活方式，用當(dāng)下的眼光重新發(fā)現(xiàn)和發(fā)展“寫意精神”，不僅是我們連接傳統(tǒng)與當(dāng)代的重要通道，而且是深入推進(jìn)油畫本土化發(fā)展、凸顯民族藝術(shù)精神的重要途徑。有鑒于此，中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院首屆“寫意精神”寫生與創(chuàng)作研究生課程班以此作為其教學(xué)的基本定位，在當(dāng)代油畫藝術(shù)的探索中傳播和彰顯寫意精神，在深入研習(xí)歐洲油畫源流的基礎(chǔ)上更深入地把握和挖掘傳統(tǒng)文化中的寫意方法論，強(qiáng)調(diào)在相對(duì)集中的教學(xué)實(shí)踐中將寫生與創(chuàng)作緊密結(jié)合在一起，促進(jìn)當(dāng)代中國(guó)油畫產(chǎn)生新的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)理念：

一是強(qiáng)調(diào)人文修養(yǎng)與繪畫實(shí)踐的結(jié)合：本班重視培養(yǎng)學(xué)員對(duì)中外文化傳統(tǒng)脈絡(luò)的掌握，對(duì)當(dāng)代社會(huì)人文精神的理解，對(duì)個(gè)人藝術(shù)創(chuàng)作發(fā)展的獨(dú)特思考。

二是強(qiáng)調(diào)規(guī)范語(yǔ)言與自由表現(xiàn)的結(jié)合：造型、色彩基本功訓(xùn)練與個(gè)性化語(yǔ)言探索的并重，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與當(dāng)代意識(shí)的并重，規(guī)范與固定的課程安排和因材施教給予指導(dǎo)的并重。

三是強(qiáng)調(diào)具象與抽象的結(jié)合：強(qiáng)調(diào)寫生，在課堂寫生的同時(shí)在課外做大量的構(gòu)圖練習(xí)，注重對(duì)抽象因素的體會(huì)，注重對(duì)內(nèi)在的、精神性的表達(dá)。

四是強(qiáng)調(diào)習(xí)作與創(chuàng)作的結(jié)合。習(xí)作與創(chuàng)作的結(jié)合問(wèn)題，不但經(jīng)常困擾專業(yè)的畫家，更是長(zhǎng)期困擾中國(guó)高校藝術(shù)教育的重大難題，好的習(xí)作與創(chuàng)作一樣，其藝術(shù)觀念和思維方式是一致的。如何促成習(xí)作與創(chuàng)作的轉(zhuǎn)化，我們意識(shí)到油畫習(xí)作、創(chuàng)作教學(xué)與繪畫藝術(shù)傳統(tǒng)及歷史，和當(dāng)代社會(huì)藝術(shù)形態(tài)之間存在著相鋪相成的關(guān)系。只有在這樣的思考中我們的教學(xué)才能保持一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和健康的狀態(tài)。

四、學(xué) 制：

學(xué)制共三年。前兩年在校學(xué)習(xí)，其中安排三至四周時(shí)間出國(guó)考察和三至四周時(shí)間國(guó)內(nèi)考察；第三年校外創(chuàng)作和論文寫作。

五、導(dǎo) 師：

主要專業(yè)指導(dǎo)：徐唯辛、閆平、丁方、王克舉(課程班教學(xué)召集人)（ 外聘教授專家）：戴士和、俞曉夫、丁一林、謝東明、忻東旺、段正渠、任傳文、張冬峰、白羽平、楊參軍、王琨、孫綱、顧黎明、姚勇、范勃等。

主要理論指導(dǎo)：（ 外聘教授專家）尚輝、彭峰、趙力等。

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六、培養(yǎng)方案：

在現(xiàn)有教學(xué)條件下，本班期限為三學(xué)年。前兩年采用本班在校共同研修的方式，適當(dāng)留出個(gè)人活動(dòng)空間，第三年為校外創(chuàng)作和論文寫作。在校研修與校外創(chuàng)作結(jié)合的教學(xué)安排是長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)證明不與發(fā)揮個(gè)人積極性相矛盾。本班研究方式是導(dǎo)師組指導(dǎo)、群體協(xié)作下的個(gè)人研修。

導(dǎo)師組制定研修方案、定期督促、跟進(jìn)研修進(jìn)展、分工授課與指導(dǎo)創(chuàng)作和論文。導(dǎo)師組是主導(dǎo)性的教學(xué)因素，另聘校內(nèi)外油畫家授課和講座。

個(gè)人研修是基礎(chǔ)，是教學(xué)成果的重要保障。本班優(yōu)勢(shì)是同學(xué)獨(dú)立創(chuàng)作能力強(qiáng)，重點(diǎn)是在研修課程安排的引導(dǎo)下正常有序地進(jìn)行創(chuàng)作。要求本班同學(xué)制定好長(zhǎng)短期學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。

群體協(xié)作是本班又一大優(yōu)勢(shì)，學(xué)員基本擺脫學(xué)習(xí)的初級(jí)階段走向成熟，富有敬業(yè)精神和創(chuàng)作能力，要求具備集體精神和良好學(xué)風(fēng)。

1、教學(xué)安排：

（一）人文素養(yǎng)課：本班重視學(xué)院人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。本班對(duì)學(xué)員的培養(yǎng)要求為：對(duì)文藝傳統(tǒng)脈絡(luò)的扎實(shí)理解，對(duì)當(dāng)代社會(huì)人文的敏銳感知，對(duì)個(gè)人藝術(shù)創(chuàng)作發(fā)展的持續(xù)性思辨能力。針對(duì)培養(yǎng)要求，本班特設(shè)美學(xué)導(dǎo)論與藝術(shù)哲學(xué)、現(xiàn)代藝術(shù)思潮、中國(guó)畫論與中西繪畫與藝術(shù)比較等課程。

(二)寫生課：每學(xué)期的寫生課分為課堂人物寫生和風(fēng)景寫生。人物課堂寫生為色彩基礎(chǔ)與表現(xiàn)、造型基礎(chǔ)與表現(xiàn)，要求以創(chuàng)作狀態(tài)參與寫生，目的是有針對(duì)性地彌補(bǔ)學(xué)員以色彩塑造造型能力上的欠缺；風(fēng)景寫生作為重要課程，要以創(chuàng)作的心態(tài)介入風(fēng)景寫生，目的是有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)和探索。

(三)創(chuàng)作課：創(chuàng)作是研修成果的基本落實(shí)處，貫穿教學(xué)始終。構(gòu)圖課是創(chuàng)作教學(xué)的重要組成部分，關(guān)鍵在于具象背后抽象因素的理解和運(yùn)用。第一學(xué)年為過(guò)渡性創(chuàng)作指導(dǎo)，以學(xué)院原來(lái)的創(chuàng)作為基礎(chǔ)，導(dǎo)師組予以督促、指導(dǎo)。第二學(xué)年，學(xué)員可分頭進(jìn)行研究性的創(chuàng)作探索或試驗(yàn)。期間可與導(dǎo)師組及專聘教師交流討論。第三學(xué)年畢業(yè)創(chuàng)作。為學(xué)員獨(dú)立創(chuàng)作階段。學(xué)員應(yīng)盡可能的發(fā)揮個(gè)人的獨(dú)立思考和探索經(jīng)驗(yàn)，努力做到以獨(dú)特語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)對(duì)寫意精神的理解和對(duì)時(shí)代生活的表達(dá)。

（四）講座與考察：講座是本班開拓藝術(shù)視野、增加學(xué)術(shù)修養(yǎng)的重要課程設(shè)置。本班依托中國(guó)油畫藝術(shù)界名師和中國(guó)人民大學(xué)優(yōu)越的人文環(huán)境，將聘請(qǐng)專業(yè)領(lǐng)域和姊妹藝術(shù)領(lǐng)域重要專家舉辦講座。三年內(nèi)組織集體赴歐洲藝術(shù)考察與訪問(wèn)是本班特色之一，由部分導(dǎo)師和教師帶隊(duì)，時(shí)間各為3-4周。國(guó)內(nèi)文化考察和西方油畫原作的觀摩是體悟東西方藝術(shù)的必要環(huán)節(jié)。（此項(xiàng)安排將依據(jù)外援資金酌定）

2、課程設(shè)置：

參照中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)博士研究生培養(yǎng)方案，并根據(jù)油畫寫生與創(chuàng)作研究方向的具體情況實(shí)施教學(xué)。

（1）、專業(yè)

?素描研究

?構(gòu)成研究

?寫生與創(chuàng)作（室內(nèi)）靜物、人物

?寫生與創(chuàng)作（戶外）風(fēng)景、人物

(2)、人文

?美學(xué)導(dǎo)論

?藝術(shù)哲學(xué)

?現(xiàn)代藝術(shù)思潮

?中西繪畫藝術(shù)與文化比較

?中國(guó)畫論

(3)、綜合類

?文化考察與藝術(shù)觀摩（視外援資金酌定）

?論文

?專題講座

?專業(yè)研討

?走訪專家

七、展 覽：

?每學(xué)期末小型匯展

?每年舉辦年度展覽

?三年后舉辦畢業(yè)大展

八、成果

?出版畫冊(cè) 其中包括學(xué)員作品與論文專家點(diǎn)評(píng)

?教學(xué)期間的所有教學(xué)活動(dòng)，以及每位專家教授的教學(xué)主張教學(xué)方法，講座、展覽、研討和訪談等，除在媒體發(fā)布外，將有系統(tǒng)的文獻(xiàn)性畫冊(cè)和視頻出版物出版。

九、媒體支持：（待定）

十、后 援：（待定）

中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

2012年1月