設(shè)計教育論壇于央美舉辦
澳大利亞斯溫伯恩大學(xué)設(shè)計人類學(xué)副教授及教學(xué)副院長伊麗莎白(多莉)滕斯托爾發(fā)言
插圖家,教育家勞倫斯-澤阿根發(fā)言
10月30日,為期兩天的設(shè)計教育論壇于中央美院圓滿落幕。此次論壇是2009北京世界設(shè)計大會的重要內(nèi)容之一,邀請了國內(nèi)外著名專家學(xué)者對新形勢下設(shè)計與設(shè)計教育面臨的新課題進行了主題探討。
“地域性及多元化發(fā)展趨勢”
此次論壇突出反映了設(shè)計教育的地域性與多元化,不同國家的設(shè)計教育家也都提出了適合各自發(fā)展的教育模式。廣州美術(shù)學(xué)院副院長趙健在《廣美角度——基于地域性及文化多元性的設(shè)計教育實踐》中,巧妙的引用了南北方天氣的差異借喻了設(shè)計的地域性。他說:在此地適合的教育并非他處都可以借用。目前設(shè)計發(fā)展的一個趨勢:專業(yè)硬邊開始模糊;立體逐漸平面;集中走向分散。設(shè)計是要解決問題的,它是服務(wù)業(yè)。
設(shè)計價值——關(guān)注社會而不是個人
美國專家指出“我們要教育我們的設(shè)計學(xué)生去做好事,而不是去做很酷的事”,當然他所指的好事,也就是對社會真正有價值的事情。中國教育者也明確強調(diào):我們應(yīng)該培養(yǎng)的是具有設(shè)計價值觀的學(xué)生,而不是只會產(chǎn)出價值的學(xué)生。
倡導(dǎo)隊員合作論壇中,專家都在強調(diào)一點就是:設(shè)計是團隊合作,而不是獨立創(chuàng)作。英國諾桑比亞大學(xué)視覺傳達學(xué)院講師Joyce Yee 在《幫助設(shè)計教育工作者促進設(shè)計教學(xué)中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)模式》演講中就開發(fā)的項目做了分析。他們通過銜接社會項目活動,給學(xué)生以鍛煉的機會,從而促進學(xué)生對社會課題的合作學(xué)習(xí),這樣的形式也是為他們未來的社會工作做了一個模擬。并且在過程中開展項目規(guī)劃、研討、評估等環(huán)節(jié)。學(xué)生之間通過角色扮演與項目討論得到全方位的鍛煉,使整個設(shè)計學(xué)習(xí)過程就變得更為有意義。
廣州美術(shù)學(xué)院副院長趙健發(fā)言
山東工藝美術(shù)學(xué)院院長潘魯生講座
論壇尾聲,大家相互交流設(shè)計教育觀點及意見,探討教育方向。結(jié)束后,記者采訪了CCII執(zhí)行會長、“全蛋式”創(chuàng)意教學(xué)法創(chuàng)建人任寶華先生,任先生并就以下問題做了詳細闡述。
記者:您如何看待現(xiàn)代設(shè)計教育問題?
任寶華:中國經(jīng)濟正進入新的發(fā)展階段,中國的設(shè)計與設(shè)計教育正處在一個發(fā)展的關(guān)鍵時刻。未來“設(shè)計”將成為國家重要的核心競爭力,它對GDP的增長將起到越來越重要的作用,創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起必將帶動整個經(jīng)濟的飛速發(fā)展。設(shè)計不再單純只是一個行業(yè),它肩負起國家和城市創(chuàng)新、企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的重任,具有前瞻性和戰(zhàn)略性的使命。從這一角度和要求看我們今天的設(shè)計教育存在著差距,然而現(xiàn)階段多數(shù)人對“設(shè)計”的認識還缺乏最基本的啟蒙。如何再思考設(shè)計教育問題,重新認識設(shè)計,使設(shè)計教育跟上時代的變化發(fā)展,這將是我們共同要關(guān)注解決的問題。此次世界設(shè)計大會在北京召開,并且得到市政府領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持,也就說明我們國家開始重視設(shè)計,這將是中國設(shè)計發(fā)展的新階段。
記者:中國經(jīng)濟的發(fā)展對設(shè)計教育產(chǎn)生怎樣的影響呢?
任寶華:中國經(jīng)濟正處于轉(zhuǎn)型階段,創(chuàng)意經(jīng)濟的大力提出,為設(shè)計與設(shè)計教育發(fā)展提供了難得的契機,同時也帶來了挑戰(zhàn)。中國設(shè)計如何融入世界、引領(lǐng)潮流、創(chuàng)造價值、傳承文化、激揚生活,都必須用創(chuàng)新的思維去重新想象和思考。
記者:您覺得這次世界設(shè)計大會在中國召開,將對于中國設(shè)計教育有什么重要意義呢?
任寶華:Icograda 是一個世界各國創(chuàng)意設(shè)計、設(shè)計管理、設(shè)計教育等方面專門協(xié)會組成的國際非政府組織,也是規(guī)模最大、最具影響力的設(shè)計專業(yè)國際組織。CCII也是最早一批中國機構(gòu)代表率先加入了這樣一個先進的組織,在它的影響下,從而開始了中國設(shè)計的推動以及教育的探索工作。兩年一次的設(shè)計大會在世界不同地點召開,也是旨在促進國際設(shè)計界信息交流。“設(shè)計教育論壇”作為2009 年北京世界設(shè)計大會的重要組成部分,可以說是為中國了解世界設(shè)計教育提供了一個很好的交流與溝通的平臺,也將對中國的設(shè)計教育產(chǎn)生巨大的影響。我覺得主要有三個方面:首先是設(shè)計認識上,應(yīng)該是面向社會的,而不僅僅是設(shè)計學(xué)生、設(shè)計師;其次是設(shè)計應(yīng)該有正確的指導(dǎo)思想和學(xué)習(xí)工具,這也是CCII十余年探索“全蛋式創(chuàng)意循環(huán)法”所解決能夠的問題。再者,要要適合的學(xué)習(xí)環(huán)境,比如在798設(shè)立國際設(shè)計館,就是要在這樣一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)與設(shè)計人交流的土壤里面,讓設(shè)計扎根。
參會嘉賓與聽眾現(xiàn)場對話
記者:在對創(chuàng)意人才培養(yǎng)中,您覺得應(yīng)該解決的核心問題是什么?
任寶華:現(xiàn)代中國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)教育,存在兩種畸形的教育方式:一種是低端教學(xué),只教軟件,以為會電腦技術(shù)就是會設(shè)計,美其名曰電腦美術(shù)、電腦設(shè)計,這會直接導(dǎo)致設(shè)計缺乏靈魂;另一種是較為高端的教學(xué),教的也只是概念,是脫離實踐的概念。而在西方的教育體系中,對工科的學(xué)生講設(shè)計理論,幫助其理解“合理性”的問題,對普通文科的學(xué)生也講設(shè)計理論,體現(xiàn)的是靈感、創(chuàng)意的挖掘。新創(chuàng)意人可以來源于其他各種專業(yè),外貿(mào)、會計、工程……并不是說只有設(shè)計師才屬于創(chuàng)意階層。這種思想轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于樹立大設(shè)計的理念和時代共識,也就是說創(chuàng)意設(shè)計觀念的教育是重中之重。
記者:CCII在堅持設(shè)計教育及創(chuàng)意人才的培養(yǎng)工作中,都做了哪些努力呢?
任寶華:關(guān)于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的諸多問題,回歸到問題的本質(zhì)還是原創(chuàng)人才問題,中國設(shè)計缺乏一個整體的設(shè)計啟蒙教育系統(tǒng),創(chuàng)意人才要有共識,我們需要探索一條能夠解放創(chuàng)意人思想的途徑, CCII現(xiàn)在所在做的就是完善這個系統(tǒng)。我們目前在做的國際商標標志雙年獎、國際藝術(shù)指導(dǎo)協(xié)會年度獎中國巡回展、創(chuàng)意PK、校園巡講、全蛋式創(chuàng)意營都是基于這方面的思考。
記者:CCII的“三角理論”與“全蛋式”是什么關(guān)系?
任寶華:“三角理論”是我們教學(xué)的指導(dǎo)思想,全蛋式模式是我們的教學(xué)操作工具。在對創(chuàng)意人才培訓(xùn)過程中,首先要讓他們“解放思想”,其次是“解決實踐”,最后是“解惑理論”從而實現(xiàn)了“啟蒙-提升-體驗-整合”。這就是三角理論的基本內(nèi)容。在這個指導(dǎo)原則下,進行全蛋式模式教學(xué)。經(jīng)過三角理論的指導(dǎo)原則與全蛋式模式的結(jié)合,使我們的教學(xué)注重實踐與交流,從思想轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑寣W(xué)員確立核心價值觀、樹立自信心、反省與提升對創(chuàng)意、時代、行業(yè)和市場的認識。按照這樣一套原理來設(shè)計產(chǎn)品的話,我覺得他的設(shè)計方向就不會偏。
記者:CCII下階段在創(chuàng)意設(shè)計人才教育培訓(xùn)上有何安排?
任寶華:我們會加大力度開展“創(chuàng)意中國行校園”巡講及巡展工作,讓學(xué)生們看到好的設(shè)計,認識到設(shè)計的重要作用。同時我們在798國際設(shè)計館的培訓(xùn)工作繼續(xù)開展,現(xiàn)在也在接受新一批學(xué)員,有學(xué)習(xí)提高愿望的學(xué)生或設(shè)計師,可咨詢CCII獲得學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)意見。 |