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    也談師古人、師造化、師己心
    ——寫在何海霞先生誕辰一百周年

    時間:2009-03-17 09:49:47 | 來源:藝術(shù)中國

    二十世紀(jì)的很多國畫大師,包括李可染、李苦禪、黃賓虹、張大千、何海霞等等,他們幾乎都遵循了一條共同的藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律,即“師古人、師造化、師己心”,何海霞先生曾說過:“在我一生中,先是畫古人,后是畫老師,再后是畫生活、畫政治,最后才是畫自己”。通過“師古人”,可以繼承和吸收前人優(yōu)秀的傳統(tǒng),奠定自己淵實的筆墨基礎(chǔ);通過“師造化”,可以感受天地生機(jī)、宇宙妙化、蕩滌心胸,通過“師己心”,可以抒寫性靈、發(fā)揮個性,創(chuàng)造自己特有的藝術(shù)風(fēng)格。這些似乎已成為大家耳熟能詳?shù)某WR性規(guī)律或者說是一些基本問題,但是當(dāng)前能真正做到這些或者說能用科學(xué)的方法去實踐這些的畫家并不是很多。大家都知道,中國畫在當(dāng)代語境下遭遇了很多困境和難題,這與很多現(xiàn)實的和客觀的因素有關(guān),但除此以外,我認(rèn)為也與我們在理論和實踐中存在的對一些基本問題的忽視或認(rèn)識不清有很大關(guān)系,包括對我們所熟悉的“師古人、師造化、師己心”的認(rèn)識和重視問題。下面我就主要從這三大方面來探討幾個相關(guān)的問題:

    一、師古人

    大凡卓有成就的畫家,往往都有著非常深厚的傳統(tǒng)筆墨基礎(chǔ),善于師古人,善于繼承傳統(tǒng)的精華。比如何海霞先生,16歲就拜師于傳統(tǒng)功力扎實的琉璃廠坐堂民間畫師韓公典,始臨吳門畫派,繼臨袁江、袁耀,后臨宋、元、明、清諸大家,打下了堅實的傳統(tǒng)基礎(chǔ)和字畫鑒定方面的知識。說到傳統(tǒng)基本功的扎實和掌握全面,在當(dāng)代幾乎是無人能與他相比的。

    但是,我們總是說繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng),可我們是否了解傳統(tǒng)的來龍去脈,了解它的“然”和“所以然”?我們是否清楚對傳統(tǒng)的歷史評價和借鑒可能?這些恐怕并不常被我們大家所重視。

    上海大學(xué)的徐建融教授在其《中國畫的傳統(tǒng)與二十一世紀(jì)——長風(fēng)論壇演講集》中對這些問題進(jìn)行了深入地探討,我覺得值得大家借鑒和思考。徐教授先是對明代董其昌“身為物役”、“積劫方成”和“以畫為樂”、“一超直入”的兩種傳統(tǒng)觀進(jìn)行了闡釋,其中,“身為物役”與“以畫為樂”是從繪畫性質(zhì)的角度進(jìn)行的區(qū)分,前者把繪畫看作是服務(wù)于社會的一項工作,是一項“苦役”;而后者則把繪畫看作是服務(wù)于個人心理的一種娛樂形式,是一樁“樂事”;“積劫方成”與“一超直入”則是從繪畫訓(xùn)練和創(chuàng)作方式上進(jìn)行的區(qū)分,前者注重從“畫之本法”即造型性方面,以形象為主,筆墨為輔,重視堅實的基本功,強(qiáng)調(diào)深入生活,長期努力、慘淡經(jīng)營;而后者則是以現(xiàn)成的“畫外功夫”,比如,道德文章、情感沖動、詩文、書法等為資本,以筆墨為主,形象為輔,注重突發(fā)的靈感和無法之法。

    徐教授認(rèn)為,相對來說唐宋的畫家畫傳統(tǒng)更傾向于前者,是一種社會性的功利藝術(shù),也是注重“畫之本法”的繪畫性繪畫;而明清的文人畫傳統(tǒng)更傾向于后者,是一種個人性的非功利藝術(shù),也是注重“畫外功夫”的非繪畫性繪畫,或稱“書法性繪畫”。但是今天的“傳統(tǒng)”,則已演變成一種個人性的功利藝術(shù),是不注重“畫外功夫”的非繪畫性繪畫。徐教授否定了歷來研究重明清傳統(tǒng),輕唐宋傳統(tǒng)的論斷,指出不論從總體上還是個體上,唐宋傳統(tǒng)都要高于明清傳統(tǒng),他進(jìn)而探討了唐宋傳統(tǒng)和明清傳統(tǒng)在今天的傳承可能性問題。

    他認(rèn)為,唐宋傳統(tǒng)更具有當(dāng)代傳承的現(xiàn)實可能性,因為大師們的成功經(jīng)驗,包括“外師造化,中得心源”,“畫之本法,六法兼?zhèn)洹保耙孕螌懮瘢紊窦鎮(zhèn)洹保熬判嘁涣T,慘淡經(jīng)營”,等等,是大師們能做到,二三流的廣大畫家也能做到,即使在今天的條件下,我們也可以做得到的普遍性經(jīng)驗。而明清傳統(tǒng)中,大師們的成功經(jīng)驗不在于表面的筆墨形式,而在于“畫外功夫”的修養(yǎng),包括情感的平淡沖適或強(qiáng)烈沖動,詩文書法的三絕、四全,等等。這些,即使在明清,也是二三流的畫家所做不到的,何況在今天的條件下,我們更難以做到。因此,即便明清傳統(tǒng)高于唐宋傳統(tǒng),從普遍性而言,我們也不應(yīng)以傳承明清傳統(tǒng)為主,而應(yīng)該以傳承唐宋傳統(tǒng)為主。

    當(dāng)然這是徐教授的一家之言,我們也沒有必要去爭論究竟是唐宋傳統(tǒng)高明些還是明清傳統(tǒng)高明些,但是徐教授的觀點至少可以給我們當(dāng)代畫家?guī)c思考和提示:首先,對于唐宋和明清兩種傳統(tǒng)的認(rèn)識問題。其實這也是個傳統(tǒng)與現(xiàn)代的問題,在現(xiàn)代文化語境下,比如白話文、鋼筆或電子書寫方式的背景中,學(xué)習(xí)明清傳統(tǒng)恐怕確實不具備現(xiàn)實的普遍性,因此,畫家對自己應(yīng)該有一個清晰的認(rèn)識和定位,現(xiàn)在社會上有很多畫家,不注重繪畫基礎(chǔ)、造型能力和寫生能力,而僅追求逸筆草草,并美之名曰是文人畫,實際上是避重就輕,走進(jìn)了一個誤區(qū)。這不是說我們不重視文人的東西,不重視學(xué)養(yǎng)、詩文、書法等等。文人寫意畫有它自身的基本法則和規(guī)范,即陳師曾所說的:“第一人品,第二學(xué)問,第三才情,第四思想”,這四要素合在一起就是“精神優(yōu)美”,由它來支撐起造型形式似乎有所“欠缺”的筆墨。因此,僅僅從表面上模擬文人寫意畫的“形式欠缺”,而不具備“精神優(yōu)美”的諸要素,即使自命為文人畫,實質(zhì)上卻是對文人寫意畫的敗壞。對于畫家的個人成長乃至藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展都是非常有害的。其次,師古人不等于簡單的臨摹。傳統(tǒng)的中國畫技法想要把哪一筆挑出來和傳統(tǒng)脫離關(guān)系,幾乎是不可能的。這些技法和規(guī)律是美術(shù)史上的大師們經(jīng)過多年的創(chuàng)造實踐,總結(jié)整理成型的東西,是千百年來無數(shù)藝術(shù)家們嘔心瀝血探索的結(jié)晶,我們想要去打破或者進(jìn)一步發(fā)展,都是很困難的。但是,這不代表我們就只能簡單生硬地胎息古人,陳陳相因。而是要感受和認(rèn)識到每一位大師區(qū)別于他人的個性化筆墨語言,同時體會其筆墨語言的精神力量的內(nèi)在啟發(fā)和暗示。學(xué)習(xí)傳統(tǒng),要學(xué)習(xí)規(guī)律和把握整體的精神,而不能恪守一筆一墨具體的程式。石濤曾說過:“古人雖善一家,不知臨摹皆備,不然,何有法度淵源?豈似今之學(xué)者,作枯骨死灰相乎?知此,即為書畫中龍矣。” 因此,我們怎么去利用這些傳統(tǒng),怎么能把前人的東西活學(xué)活用,“把死畫譜變成活教材”,解構(gòu)重組,加入時代的因素,加入個人的理解和體悟,形成自己的風(fēng)格,這是最關(guān)鍵也是最難做到的。

    二、師造化

    “外師造化,中得心源”是中國畫的一個重要的創(chuàng)作原則。董其昌在《畫禪室隨筆》中說:“畫家以古人為師,已自上乘,進(jìn)此當(dāng)以天地為師。每朝起看云氣變幻,絕近畫中山。山行時近奇樹,須四面取之……”,說起“師造化”,我們很容易把它和自然、寫生聯(lián)系到一起。但實際上,把“造化”簡單地解釋為自然,進(jìn)而以摹現(xiàn)自然的方式,把寫生當(dāng)作山水畫創(chuàng)作的前提,其實是對“師造化”的一種誤讀,這種誤讀也帶來了當(dāng)代中國畫精神維度缺失的問題。

    “造化”一詞可見于諸子篇中,比如,《沖虛至德真經(jīng)·卷三》托老子之言:“有生之氣,有形之狀,盡幻也,造化之所始,陰陽之所變者。”這里的“造化”指的是老子的宇宙本體——“道”周行萬物的發(fā)生過程。而莊子在《大宗師》中的一個比喻:“今一以天地為大爐,造化為大冶,惡乎往而不可哉?”其中的“造化”則是指一種自然被熔煉而出的方式,也是指老子道生萬物的自然過程,而并非指自然本身。

    “師法造化”的命題則最早見于姚最的《續(xù)畫品》,其目的是能“立萬象于胸懷,傳千祀于毫翰”,與張璪“外師造化,中得心源”的意思相近。所謂“外師造化,中得心源”,就是指是創(chuàng)作主體在精神方式上效法萬物生成的規(guī)律,進(jìn)而于心中創(chuàng)造出一種心造萬物的形象與境界。所謂“物在靈府,不在耳目。故得于心,應(yīng)于手;孤姿絕狀,觸毫而出。”在藝術(shù)創(chuàng)作中,“造化”(“孤姿絕狀”)的意蘊(yùn),成了藝術(shù)家主體心靈的深度顯示。通過天地萬物與“我”的相通合一,達(dá)到“我”的獨立自足,自由無限的人格本體,這時在天地萬物中便得以顯現(xiàn)。因此,孟子說道:“萬物皆備于我,反身而誠,樂莫大焉!”“盡心”而后才能“稱性”,“稱性”而后能各盡物之真態(tài),這是把萬物之理視為內(nèi)在于吾人之心性之中,故反身自省之際,就能見萬物之性。因為本我之性,自然之性,在此體驗之中,皆表現(xiàn)為一種審美上的同一境界,皆為一性——換言之,從藝術(shù)家心中流露出來的萬事萬物與從自然本體中創(chuàng)造出來的萬事萬物,都是一致的。

    何海霞先生曾談到:“我畫松,并不面對著畫,也不光想著畫,我想到了武術(shù)的功架和舞蹈的造型。”又說:“余近來多喜個人胸臆之物,信手拈來,切勿以真實作為準(zhǔn)則”,“我畫無此山但又有此山,多屬虛構(gòu)。”可見,他的創(chuàng)作也不是以自然真實為準(zhǔn),而是以心匠自得為法,他所看重的正是心靈的爐冶作用,客觀形象只有通過心的變動,獲得情性,才升華為美的形象。因此,在結(jié)果上并不要求客觀物象的逼真再現(xiàn),而追求其產(chǎn)生方式與藝術(shù)家主體心靈的深度顯示相統(tǒng)一,具有一種探求精神性存在的內(nèi)涵。

    然而,時下,對“外師造化,中得心源”以寫生觀念為基礎(chǔ)的簡單理解,使得當(dāng)代山水畫的創(chuàng)作失去了傳統(tǒng)山水畫體驗生命形成方式的豐富的精神審美性,畫面缺乏了一種傳統(tǒng)山水畫的人文內(nèi)涵,也相應(yīng)缺乏了一種足以動人心魄的感染力,似乎陷入一種單薄空泛、機(jī)械輕巧的形式化追求之中。這一點應(yīng)該引起我們的重視。

    三、師己心

    善于師古人,能夠繼承傳統(tǒng)精華,已顯其高;繼而兼師造化,若能自我立法、師己心則更高。精妙的筆墨形式是畫家的心靈與物象發(fā)生作用的結(jié)果,也是畫家的天賦、個性、情感和學(xué)養(yǎng)變化于自然的成果,是全新的審美創(chuàng)造。何海霞先生認(rèn)為藝術(shù)的可貴之處,就是根據(jù)自己的真實感受,形成“自己習(xí)慣的形式”,形象塑造的方法“要出于個人的發(fā)現(xiàn),既不能重復(fù)自然又不能重復(fù)他人,這就是創(chuàng)新”。以荊浩的觀點而論,就是當(dāng)“心隨筆運,取象不惑”時,就能做到把“意”和“氣”外化于絹素上,達(dá)到“亡有所為,任運成象”的境界了,這時的一山一水,一樹一石,都滲透了畫家的感情,表現(xiàn)了獨特的個性和審美傾向,由此也就進(jìn)入了師己心的自由創(chuàng)作階段。

    比如,同樣是畫華山,石魯用筆大刀闊斧,何海霞用筆如快刀斬亂麻。因此,石魯?shù)娜A山雄肆壯麗,何海霞的華山則雄奇瑰麗。并不是山不同,而是畫家的用心不同。畫家不同的用心,源自天資和學(xué)養(yǎng)兩個方面。天資高,學(xué)養(yǎng)深,孕育出獨立的人格精神,。有了獨立的人格,心靈才獲得了自由;心靈獲得了自由,才有獨特的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。因此,我們可以理解,為什么古代畫論一再強(qiáng)調(diào),作為畫家,一要品高,二要學(xué)富。在具有天資的前提下,惟有學(xué)養(yǎng)豐富,才能變化氣質(zhì),才能“底氣”充足,如董其昌所說:“畫家六法,一氣韻生動。氣韻不可學(xué),此生而知之,自有天授。然亦有學(xué)得處。讀萬卷書,行萬里路,胸中脫去塵濁,自然丘壑內(nèi)營,……隨手寫出,自為山水傳神矣。” 由此我們可以進(jìn)一步理解,為什么畫畫的人那么多,但真正成為畫家的人少,而成為大畫家的更少。所謂“江山留勝跡,我輩復(fù)登臨”。若以形似為貴,以技巧為美,那山水畫家就太多了,但結(jié)果卻不能令人滿意。所以,何海霞強(qiáng)調(diào),山水畫家要提高“內(nèi)在的修養(yǎng)”,要“改造精神”、“洗滌情感”,要排除雜念,“才能發(fā)現(xiàn)美”。何海霞的“人格”論,不但闡明了山水畫的本質(zhì),而且對當(dāng)今的山水畫創(chuàng)作也有指導(dǎo)意義,他使我們明確地認(rèn)識到,要提高山水畫的創(chuàng)作水平,涵養(yǎng)高尚的人格,始終是第一位的工作。

    除此之外,我認(rèn)為“師己心”中還應(yīng)該包括主體觀念的更新和畫家情感的“常新”問題,因為觀念的更新,會帶來筆墨的更新,使筆墨緊隨時代;而情感的“常新”或者“保真”狀態(tài)則利于畫家避免為外物或世俗所遮蔽,始終能以己之“誠”體認(rèn)造化之功,始終以赤子般新奇的眼光發(fā)現(xiàn)和捕捉生活中的美。

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