“藝 境——王加歐洲游記”展覽現(xiàn)場

2013年1月19日，“藝境——王加歐洲游記”在北京畫院美術(shù)館悄然開展，展覽以王加近年來游歷歐洲的所見、所思為線索，通過百余幅攝影作品與充滿情感的文字，用跨越地域文化的視角與感悟，為觀眾呈現(xiàn)出一道別樣的歐洲大陸藝術(shù)風(fēng)景線。

王加，1983年出生于北京，畢業(yè)于英國威斯敏斯特大學(xué)，獲音樂商業(yè)管理碩士學(xué)位。現(xiàn)就職于中國國家博物館，從事博物館策展工作。王加從小受到繪畫藝術(shù)熏陶，癡迷各門類音樂，熱愛時(shí)尚和喜愛攝影，本展覽精選了作者近年來在歐洲工作、游歷的點(diǎn)滴紀(jì)錄，涵蓋德、法、意等國的著名博物館，名人故居及藝術(shù)圣地，足跡遍布整個(gè)歐洲。

王加在開幕酒會(huì)上談起自己的游學(xué)之路與人生感悟

王加以手中的相機(jī)和獨(dú)特的人文情懷，將諸多歐洲藝術(shù)名家、名作以及充滿異域風(fēng)情的音樂，建筑、歷史、文化信手拈來，重新梳理成一幅頗有意味的行旅畫卷。他的視線所及，從梵高到倫勃朗，從巴赫到莫扎特，甚至還包括法國大文豪雨果的繪畫，他的心中所感，由藝術(shù)、建筑、文學(xué)、設(shè)計(jì)至光線、色彩、結(jié)構(gòu)、透視，將人文歷史與藝術(shù)命題娓娓道來，在不經(jīng)意間與歐洲深厚的歷史文化相觸碰，讓觀者在欣賞建筑及藝術(shù)經(jīng)典作品的同時(shí)領(lǐng)略到獨(dú)特的美感和文化韻味。經(jīng)此展覽所展現(xiàn)的歐洲文化，余音繚繞下，迸發(fā)音符雀躍的感動(dòng)與震撼；浮光掠影中，得見追思古今之遐想與慨嘆；高屋廣廈內(nèi)，回望歲月留痕的變遷和滄桑，只言片語里，盡顯中西文化的滋養(yǎng)與比照。而且，由于工作的原因，在這批作品和文字中隨時(shí)流露出的關(guān)于博物館、關(guān)于展覽策劃、設(shè)計(jì)與布置的種種思考和探討，也給人以耳目一新的感受。

中國國家博物館副館長陳履生在專門為展覽所撰寫的文章中提到，“當(dāng)王加把這一展覽呈現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我不僅以見證他成長的眼光來看待它，而且還勾連起了我們同游的以往。作為長者，我?guī)е?jīng)出沒在這個(gè)展覽提到的一些博物館中，而作為同事，他又領(lǐng)著我在歐洲的一些地方轉(zhuǎn)悠，從翡冷翠到塞納河。從他的身上我真正體會(huì)到“三人行必有吾師”的意蘊(yùn)。當(dāng)然，看到這個(gè)展覽又增加了我對他的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)——在時(shí)尚外貌下的內(nèi)在的勤奮，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的觀察和思考通過他的影像和文字，表現(xiàn)出了他的學(xué)力和眼力，最重要的是表現(xiàn)出了他的興趣點(diǎn)，這些都是他未來在專業(yè)領(lǐng)域中有所建樹的基礎(chǔ)。”這是一個(gè)長者對此展覽從專業(yè)角度出發(fā)進(jìn)行的深度解讀，同時(shí)也是對王加的認(rèn)同和期許。

中國國家博物館副館長陳履生在開幕酒會(huì)上致辭

如果說，此次展覽展出的是王加眼中的世界與心中的感悟融匯而成的作品，那么此時(shí)的王加，無疑是父親王明明眼中最得意的成就。身兼數(shù)職的著名畫家王明明從父親的角度回顧了王加成長的歷程，從藝術(shù)教育的角度對王加進(jìn)行了分析，他說，“我一直在思考我們的教育，重成績不重品行，重學(xué)歷不重能力的教育能走多遠(yuǎn)？王加把曲折變成了冷靜對待自己，偏科讓他知道如何發(fā)揮自己的長處，善良誠信讓他感到世間的溫暖，廣泛興趣讓他感知藝術(shù)的博大精神。王加回國工作已經(jīng)六個(gè)年頭了，適應(yīng)國內(nèi)環(huán)境使他度過了極為痛苦的階段，他知道了如何應(yīng)對復(fù)雜的人際關(guān)系；懂得了在藝術(shù)的海洋中如何學(xué)習(xí)知識(shí)使之變成智慧；明白了藝術(shù)的真諦在于人的心靈展現(xiàn)而不是技巧賣弄；感悟到東西方藝術(shù)的最高境界是相通的。他漸漸地成熟了，這種成熟是一種心底干凈的成熟，能夠把握自己命運(yùn)的成熟。”這不僅是一個(gè)父親發(fā)自內(nèi)心的欣慰與感慨，更是一對父子殊途同歸的藝術(shù)追求和人生境界。

展覽將于2013年1月27日結(jié)束。展覽同期，《藝境——王加歐洲游記》也正式出版發(fā)行，這不僅是一篇有關(guān)藝術(shù)行旅與感悟的記錄與梳理，還是一本關(guān)于“讀萬卷書、行萬里路”的教育方法的探討，更是一個(gè)關(guān)于“三十而立”的話題。