2012年11月26日上午11時(shí)，由中央美術(shù)學(xué)院油畫系主辦的油畫系二年級(jí)“剖”主題解剖課匯報(bào)展在中央美術(shù)學(xué)院5號(hào)樓主樓展廳開幕。

繼2012年10月29日—11月12日“點(diǎn)線構(gòu)城——中央美術(shù)學(xué)院油畫系第二工作室城市透視課程匯報(bào)展”在中央美術(shù)學(xué)院五號(hào)樓主樓展廳展出之后，油畫系推出的基礎(chǔ)教學(xué)系列展第二場：以“剖”為主題的解剖課匯報(bào)展。展覽共展出雕塑作品共計(jì)15件，包括64厘米的的三維立體人體骨架、平面圖，以及不同研究方向的論文9篇。

此次展覽的指導(dǎo)教師為油畫系教員曹軼老師，其中部分展覽作品由油畫系邀請來講學(xué)的兩位外籍教師指導(dǎo)。2012年6月，油畫系曾邀請任教于紐約藝術(shù)學(xué)院和費(fèi)城藝術(shù)學(xué)院的藝用解剖學(xué)者羅拉?菲卓爾（Laura Frazure）教授和麥克?羅斯曼（Michael Rossman）教授到系里講學(xué)。在曹軼老師的協(xié)助下，兩位教授為研究生開設(shè)了為期兩個(gè)月的立體解剖課程，此次展覽也包含了研究生的部分課程作業(yè)。

美國當(dāng)代的解剖教學(xué)進(jìn)入到藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)體系并發(fā)展成型于上世紀(jì)八十年代，觀念藝術(shù)盛行的時(shí)代背景之下。Golden figure是美國當(dāng)代藝用解剖研究的學(xué)術(shù)權(quán)威之一，當(dāng)安迪?沃霍爾在上世紀(jì)80年代創(chuàng)建紐約藝術(shù)學(xué)院之時(shí)，他也是創(chuàng)建人之一，有力的證明，即便是在當(dāng)時(shí)觀念藝術(shù)盛行的時(shí)代背景下，這些人把藝用解剖看作藝術(shù)發(fā)展結(jié)構(gòu)中必不可少的一部分，而不僅僅是一門解剖技術(shù)或者是落時(shí)的學(xué)科。

當(dāng)代藝用人體解剖這門課程吸取國際解剖教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，意在提高學(xué)生的造型能力及從解剖的角度擴(kuò)寬對藝術(shù)的理解，并且在學(xué)習(xí)方法上啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成對于藝術(shù)專業(yè)的研究精神和自主的學(xué)習(xí)態(tài)度。課程以三維立體為主的方式，通過帶領(lǐng)學(xué)生研究整個(gè)人體骨骼和肌肉在空間中的構(gòu)建而更好的解決人體藝術(shù)的造型問題。這種立體的邏輯的思維方式是西方傳承下來的審美體系，不論是在傳統(tǒng)二維的油畫形式，還是雕塑或者抽象語言中這種觀念都顯而易見，而不少學(xué)生認(rèn)識(shí)形體空間往往是平面化的，甚至做立體雕塑也是平面化的。立體解剖的課程將有助于學(xué)生轉(zhuǎn)變平面的思維模式，學(xué)會(huì)立體的觀察對象，學(xué)會(huì)在平面中立體的表達(dá)對象。課程還涉及人體藝術(shù)的造型語言。藝用解剖與美術(shù)史發(fā)展的關(guān)系強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)藝用解剖也是從新了解藝術(shù)的根本要素及藝術(shù)發(fā)展史的途徑。

本次課程的教學(xué)內(nèi)容為，按照7.5個(gè)頭長的藝用人體比例結(jié)構(gòu)組建，身體各部分都按此具體的比例一一構(gòu)建。先由基本的比例形態(tài)做起，逐漸反映出真實(shí)骨骼造型。利用骨骼連接和重力之間、運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，通過動(dòng)態(tài)、關(guān)節(jié)和運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及個(gè)體的肌肉，肌肉群，附屬物展現(xiàn)人體骨骼的運(yùn)動(dòng)和造型。最后，人體的表面和內(nèi)在形體綜合在一起形成表現(xiàn)語言(造型語言)的藝術(shù)家案例分析。

油畫系的同學(xué)們通過學(xué)習(xí)如何制作60厘米的人體架了解到人體骨骼的比例結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)原理。課程中通過介紹“藝用人體比例”的含義及目的，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到解剖的目的并非去圖示人體，而是探尋如何來認(rèn)識(shí)人體。

據(jù)悉，此次課程匯報(bào)展將由2012年11月26日持續(xù)至2012年12月10日。