一、研究靜物的擺置，讓學(xué)生參與進(jìn)來，師生分析探討靜物布置的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生從一開始就對畫面的色調(diào)與對比以及畫面的色彩關(guān)系有整體的認(rèn)識和思考。

　　二、經(jīng)常性地安排色彩靜物速寫作業(yè)，對學(xué)生提出明確的要求：用大筆鋪寫、水粉薄涂的濕畫法和干筆大筆擺涂相結(jié)合，用很短的時(shí)間畫出靜物的色彩關(guān)系。經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí)，可以有效地強(qiáng)化學(xué)生整體觀察色彩，概括表現(xiàn)色彩的意識。

　　三、講授色彩理論知識，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，又通過實(shí)踐驗(yàn)證、深化理解，強(qiáng)化感覺和理解的統(tǒng)一結(jié)合。

　　生活中的一切物象的色彩都有三方面的特點(diǎn)：一方面每一種物象都具有區(qū)別于其他物象的顏色，即固有色。另一方面任何物象都存在于具體環(huán)境中，既受到光源影響，也受周圍影響。也就是說，物象在具體環(huán)境中還具有光源色和環(huán)境色的反映。這就形成了光源色彩寫生，要考慮固有色、光源素和環(huán)境色三方面因素，因而更注重不同光照條件下的客觀色彩變化以及色彩之間的相互影響，即環(huán)境色、光源色、固有色之間的相互影響，以及因此而產(chǎn)生的各種色彩關(guān)系。

　　色彩與形體是繪畫的兩個(gè)重要因素，它們是互相依存、不可分割的統(tǒng)一體，色彩是形體的色彩，形體是有豐富色彩的形體。色彩寫生是用色彩表現(xiàn)形體，就是強(qiáng)調(diào)用色彩表現(xiàn)好形體的結(jié)構(gòu)和明暗對比關(guān)系。同時(shí)要表現(xiàn)好固有色、環(huán)境色、光源色之間的相互影響以及整體色調(diào)的協(xié)調(diào)與對比等諸多色彩關(guān)系。

　　把握空間色彩變化規(guī)律：由于空氣和其他空間因素的影響，不同距離的物體，其色彩的純度和冷暖，也將發(fā)生變化：距作畫者愈遠(yuǎn)的物體，色彩愈冷或愈灰。從而歸納出空間色彩的基本規(guī)律：近暖遠(yuǎn)冷，近純遠(yuǎn)灰，近鮮明遠(yuǎn)模糊，近對比強(qiáng)，遠(yuǎn)對比弱。

　　為了讓學(xué)生深刻理解色彩理論知識并且以此指導(dǎo)其色彩寫生實(shí)踐，可以加強(qiáng)優(yōu)秀作品賞析和學(xué)生習(xí)作講評，同時(shí)加強(qiáng)寫生過程中的具體示范指導(dǎo)。

　　四、寫生中對于色彩的觀察和表現(xiàn)一定要堅(jiān)持整體觀察、比較觀察。

　　1、要在寫生中不斷強(qiáng)化學(xué)生固有色、環(huán)境色、光源色的意識，提高色調(diào)意識，促使學(xué)生迅速看到造型和色相、彩度、明度、冷暖等色彩關(guān)系，并能整體概括地表現(xiàn)出來。

　　2、寫生中的整體觀察，其實(shí)也是比較觀察，就是不要看一筆，畫一筆，不要局部地孤立地盯住一個(gè)地方畫，而不照顧周圍。寫生中的整體觀察，其實(shí)也是理性觀察，即色彩理論指導(dǎo)下的觀察，也就是意識在先。整體觀察，比較觀察，就是要占領(lǐng)畫面中的主體視覺中心，這樣才能把所要描繪的各種景物按主次，遠(yuǎn)近虛實(shí)，擺成一個(gè)統(tǒng)一的整體畫面，把握色彩關(guān)系，表現(xiàn)出空間的瞬間色彩現(xiàn)象，而成為一幅好的寫生作品。

　　五、強(qiáng)化比較意識，培養(yǎng)比較技能。

　　寫生色彩的觀察，是比較的觀察。比較是多方面的比較，從物象色彩的各種屬性去比較，才能比較得有內(nèi)容、有深度。

　　1、比色調(diào)，強(qiáng)調(diào)色調(diào)意識。

　　色調(diào)是指各種顏色不同的物體，所構(gòu)成的色彩在冷暖、色相、純度等方面的總傾向，也指一幅畫的主要色彩特征，總體色彩面貌。比如我們說這幅畫是亮黃調(diào)子的，那幅畫是冷藍(lán)調(diào)子的，等等。對于調(diào)子之間的比較，目的是為了明確調(diào)子的明度、冷暖、色相和純度的總體傾向，使畫面具備一定的色彩氣氛特征，使本來彼此并不協(xié)調(diào)的色彩獲得統(tǒng)一和調(diào)和。

　　2、比明度，要確立黑白灰層次與對比意識。比明度要比較色彩的明暗差別，深淺變化。色彩明度的差別包括某種色彩的深淺不同和幾種色相之間存在的明度差別。在比較明度時(shí)，一定要把主要的顏色找出來，再把亮的顏色找出來，然后由深到淺地排列，在畫中建立一個(gè)次序，同時(shí)根據(jù)對客觀對象的認(rèn)識和理解，把握住畫面大的黑白灰關(guān)系。

　　3、比冷暖——區(qū)分色彩微妙的變化。

　　色彩的冷暖屬性是人們對顏色的感受和聯(lián)想共同作用而產(chǎn)生的色彩經(jīng)驗(yàn)，也是對顏色微妙變化傾向的一種表述。從色相環(huán)上看，冷色是由藍(lán)、藍(lán)綠、藍(lán)紫等冷色系組成，而暖色是由橙、紅黃等暖色組成。色彩的冷暖是相互比較而言，相同色相比冷暖，對冷暖的比較可以對色彩的微妙變化作出比較，進(jìn)而表現(xiàn)出物象豐富微妙的色彩變化。

　　4、比純度——制造畫面的空間秩序感和主次虛實(shí)感。

　　色彩的純度就是指色彩的鮮艷程度、飽和程度。色彩變化是豐富微妙的，除了有明度差別、色相差別、冷暖差別，還有純度差別。有些顏色在明度、色相、冷暖方面可能難以區(qū)別，那我們可以再從純度方面去考慮比較。另外，空間色彩的表現(xiàn)也有著近純遠(yuǎn)灰的規(guī)律。色彩寫生的畫面要建立起純度對比的次序：近純遠(yuǎn)灰，主純次灰。

　　經(jīng)過嚴(yán)格的觀察和表現(xiàn)方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生建立起整體觀察、比較觀察的觀念和方法。能夠意識在先，讓理解帶動觀察，觀察深化理解，多練習(xí)，由量變到質(zhì)變，學(xué)生的色彩觀察與表現(xiàn)能力就能夠真正得以提高。寫生色彩的表現(xiàn)就成為有理性指導(dǎo)的、有整體意識的、有秩序的、有深刻細(xì)微的觀察比較的、有豐富變化而又具有整體色調(diào)美的藝術(shù)表現(xiàn)。