前不久，筆者隨浦東新區(qū)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)團(tuán)到英國(guó)貝爾法斯特和倫敦學(xué)習(xí)和考察，對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)公共資源與學(xué)校教育對(duì)接，推進(jìn)社會(huì)“大教育”的做法印象深刻。可以毫不夸張地說(shuō)，英國(guó)社會(huì)處處是課堂。
公園：體育健身的好去處
在英國(guó)，大大小小的公園隨處可見(jiàn)。公園并不收費(fèi)，也沒(méi)有圍墻和大門，向居民和游人全天候開(kāi)放。公園里綠樹(shù)成蔭，環(huán)境優(yōu)雅，體育設(shè)施一應(yīng)齊全，籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、門球場(chǎng)等供運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者無(wú)償使用。幾乎每個(gè)公園都有專門為兒童設(shè)計(jì)的活動(dòng)天地，提供適合于低齡孩子玩耍的器材，如蹺蹺板，滑滑梯，木馬車等。除此之外，自行車道是英國(guó)公園里一道獨(dú)特的風(fēng)景線，戴著頭盔，穿著淺綠衣服的山地車運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者在自行車道上飛馳，體驗(yàn)速度帶來(lái)的快樂(lè)。作為一種低碳的運(yùn)動(dòng)方式，自行車已成為英國(guó)民眾健身的首要選擇。
博物館：全天候的大學(xué)堂
英國(guó)的博物館以門類繁多、館藏豐富而聞名于世。在英國(guó)，絕大數(shù)的博物館對(duì)孩子免費(fèi)開(kāi)放，如果是學(xué)校統(tǒng)一組織，只要提前預(yù)約即可。博物館在設(shè)計(jì)和運(yùn)行時(shí)充分考慮到教育的公益性和孩子的特點(diǎn)，會(huì)提供專門區(qū)域供孩子學(xué)習(xí)，并有專業(yè)講解隊(duì)伍提供服務(wù)。
幾乎所有的博物館都建立了對(duì)外網(wǎng)站，在為公眾提供參觀信息和藏品介紹之外，還精心設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)資料供家長(zhǎng)和教師免費(fèi)下載。學(xué)習(xí)資料包括參觀前的預(yù)習(xí)單、參觀時(shí)的探索單和完成后的總結(jié)單，圖文并茂，主題突出。孩子在參觀時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)單在博物館里尋找答案，興趣盎然。
北愛(ài)爾蘭阿爾斯特博物館特意為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了兒童版的游覽圖，孩子可以按圖索驥進(jìn)行參觀和探索。每個(gè)主題館都為兒童和學(xué)生專門設(shè)計(jì)了互動(dòng)區(qū)域，鼓勵(lì)孩子動(dòng)手操作和實(shí)踐參與。學(xué)校還可以申請(qǐng)?jiān)诓┪镳^內(nèi)上課，手續(xù)極為簡(jiǎn)單，只需上網(wǎng)預(yù)約即可。
在英國(guó)國(guó)家藝術(shù)博物館，我們看到穿著不同校服的學(xué)生在展品前席地而坐，既有幼兒園的小朋友，也有大學(xué)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，他們聚精會(huì)神地聽(tīng)工作人員講解和分析藝術(shù)作品，還不時(shí)提問(wèn)交流。他們專注的神情和積極的參與，讓人感受到藝術(shù)的魅力和博物館的價(jià)值，構(gòu)成了最生動(dòng)自然的教育場(chǎng)景。
街頭雕塑：無(wú)處不在的教科書(shū)
英國(guó)的城市雕塑形形色色，數(shù)不勝數(shù)。一座雕塑就是一段歷史，他們承載了國(guó)家或城市厚重的歷史和獨(dú)特的文化。如倫敦市中心的尼爾森將軍、納爾遜將軍、惠靈頓公爵、邱吉爾首相的雕像讓人們時(shí)時(shí)想起英國(guó)的歷史，而在萊斯特廣場(chǎng)矗立的卓別林雕塑則傳遞著濃郁的藝術(shù)氣息。
英國(guó)政府非常注重發(fā)揮歷史上優(yōu)秀文化的“正能量”作用，對(duì)于那些曾為國(guó)家、城市和社區(qū)作出貢獻(xiàn)的杰出人物從來(lái)不會(huì)吝嗇贊美的言語(yǔ)和宣傳的力度，他們常常以雕塑的形式來(lái)表示對(duì)他們的尊重和紀(jì)念，同時(shí)，也以這種形式加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和歷史教育。街頭的雕塑往往紀(jì)念歷史上某一個(gè)偉大人物或某一個(gè)重要事件，人物塑造惟妙惟肖，雕塑說(shuō)明詳盡細(xì)致，儼然是一本本立體的藝術(shù)和歷史教科書(shū)，人們?cè)谛蕾p時(shí)不僅有美的享受，更在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中接受了愛(ài)國(guó)主義教育。教師們常常將歷史課堂搬到雕塑前，讓學(xué)生感受英雄人物的浩然正氣，體驗(yàn)歷史發(fā)展的風(fēng)起云涌，尋找社會(huì)變革的細(xì)枝末葉。在這樣的教育場(chǎng)景中，學(xué)生對(duì)自己國(guó)家和城市的自豪感油然而生，同時(shí)也會(huì)深深激勵(lì)自己去創(chuàng)造歷史，服務(wù)于自己的國(guó)家和社會(huì)。