本報(bào)北京訊 彭一超 3月8日上午，全國政協(xié)十一屆二次會(huì)議第三次全會(huì)在人民大會(huì)堂舉行，16位委員作大會(huì)發(fā)言。全國政協(xié)常委、全國政協(xié)書畫室副主任、國家文物局出版社社長蘇士澍作了題為《加強(qiáng)青少年漢字書寫教育刻不容緩》的發(fā)言。蘇士澍委員認(rèn)為，當(dāng)前國家應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書法教育。

剛下兩會(huì)的蘇士澍又投入到緊張的工作中，3月16日下午，他在辦公室和記者談起了他在今年兩會(huì)上發(fā)言的話題。會(huì)前他把提案鎖定在如何加強(qiáng)青少年漢字書寫教育這個(gè)議題，也是今年兩會(huì)16位委員代表作大會(huì)發(fā)言中唯一涉及到書法內(nèi)容的提案。他說，中國文字和書法體現(xiàn)了中國文化的底蘊(yùn)和風(fēng)格，代表了民族的精神和文化的根。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，漢語漢字越來越受到世人的重視。“孔子學(xué)院”如雨后春筍般在世界各地的建立就是明證。最近，韓國的多位前總理聯(lián)名上書現(xiàn)任總統(tǒng)李明博，要求在小學(xué)實(shí)施漢字教育。在日本，要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和書寫2000個(gè)漢字。許多日本人能寫一手漂亮的漢字。然而，在漢字的母國，卻出現(xiàn)了令人不安的狀況。在中小學(xué)基礎(chǔ)教育中，書法教育被忽視了。目前在中小學(xué)生中能寫一手整潔漂亮漢字的比例很低，更不用說傳統(tǒng)意義上的書法了。許多大學(xué)生、研究生的漢字書寫水平也大不如前了。究其原因，大家似乎都很明白，毋庸贅言。但多年來，這種狀況卻一直沒有得到改觀。

2002年教育部出臺(tái)的《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》，就中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的重要性，為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)造環(huán)境，以及書寫應(yīng)達(dá)到的水平都提出了新的要求。然而，目前全國總體情況是：90%以上的中小學(xué)沒有書法課，有的中小學(xué)雖設(shè)書法課，但名存實(shí)亡，書法教育大有淡出教育體制的危險(xiǎn)。為解決書法教育面臨的這些問題，鑒于此，他提出了4點(diǎn)建議：

一、要提高對(duì)書法教育重要性的認(rèn)識(shí)。弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必須從基礎(chǔ)做起，從中小學(xué)教育抓起。如果不重視中小學(xué)漢字書寫教育，發(fā)揚(yáng)國粹、繼承書法藝術(shù)就無從談起。加強(qiáng)中小學(xué)書法教育，使學(xué)生從小學(xué)習(xí)體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)韻味、文化內(nèi)涵，提高對(duì)中國文化的深入理解。

二、要把書法教育列入學(xué)校教育工作的考核序列。教育管理部門應(yīng)根據(jù)《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》，制定詳細(xì)的實(shí)施細(xì)則，編寫好中小學(xué)書法教材；要對(duì)中小學(xué)書法教育的師資配備、課程安排、教學(xué)效果進(jìn)行定期檢查考核；要改變一些地方將書法課歸入美術(shù)課或語文課的做法，中小學(xué)每周要保證一節(jié)書法課。廣東省部分中小學(xué)已率先實(shí)行，效果良好。

上世紀(jì)80年代，書法獲獎(jiǎng)的學(xué)生，中考、高考可以加分，后來被取消了。我們認(rèn)為，在沒有找到更好的升學(xué)制度取代現(xiàn)有的高考制度前，應(yīng)該考慮恢復(fù)書法獲獎(jiǎng)或卷面整潔、字跡工整加分制度。

三、要豐富書法教育課的文化內(nèi)涵。書法教育除了教會(huì)學(xué)生懂得漢字的框架結(jié)構(gòu)，會(huì)用毛筆寫字外，還要讓學(xué)生能夠分得出基本的字體與書風(fēng)，分清好壞，辨別美丑，引導(dǎo)和提高學(xué)生對(duì)書法的審美情趣。

四、要加強(qiáng)書法教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。建議師范類院校廣泛設(shè)立書法專業(yè)，招收本科生和研究生，綜合類大學(xué)藝術(shù)院系必須開設(shè)書法專業(yè)，以擴(kuò)充中小學(xué)正規(guī)書法師資隊(duì)伍。教師在實(shí)行資格考核的同時(shí)應(yīng)附加書寫考試，語文教師更應(yīng)嚴(yán)格要求。要根據(jù)實(shí)際情況，給教師提供培訓(xùn)深造的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)中小學(xué)教師學(xué)習(xí)書法。