“你的孩子上早教課了嗎？”這是年輕父母十分關(guān)注的話題。為了不讓孩子輸在起跑線上，家庭對學(xué)前兒童的教育投資越來越多。然而，目前早教尚未納入國民教育體系，教育部門對學(xué)前教育只負責幼兒園的準入和管理，不負責早教機構(gòu)的審批和登記，也沒有監(jiān)管職責。社會上各類學(xué)前教育、早教中心、繪本館等早教機構(gòu)良莠不齊，面對他們鋪天蓋地、五花八門的廣告宣傳，很多家長無從選擇。有鑒于此，山東省圖書館文化信息資源共享工程中心經(jīng)過長期調(diào)研，在暑期伊始與濟南市各大權(quán)威早教機構(gòu)和知名親子網(wǎng)站合力打造幼兒文化培養(yǎng)公益活動。
7月13日上午9點20分，距離繪本閱讀活動開始還有10分鐘，兩個剛認識的小伙伴開始了一段饒有趣味的對話。“……我大爺是青島的”，4歲半的張靜宜用順溜的濟南方言介紹著自己的家庭成員。“我大爺是青島的！”大聲重復(fù)完張靜宜的話，4歲的張澤心雙手交疊捂住小嘴沖著小伙伴咯咯地笑，“我去過青島，坐火車，我還買過小火車。”笑點極低的兩個小家伙看著對方又開始咯咯大笑。
張澤心的媽媽孫波女士告訴記者，這是她第二次帶孩子來山東省圖書館參加親子繪本閱讀活動。“這里的小朋友比較多，不指望她學(xué)多少知識，關(guān)鍵是通過繪本閱讀活動體會如何與人相處，懂得與人分享、相互友愛，做一個開朗、自信的孩子。”
“繪本，其實就是咱們小時候看的圖畫書，它用大幅的圖畫表現(xiàn)稚樸生動的故事，或感人，或幽默，孩子即使不認字也能看明白。”繪本主講老師吳瓊表示，目前兒童經(jīng)典繪本基本上都是由世界知名畫家來創(chuàng)作的，他們將自身對美的理解，通過油畫、水彩、水墨、版畫等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)出來，構(gòu)圖講究，美輪美奐，孩子在閱讀過程中很容易受到美的熏陶。
作為青蘋果繪本中心的老師，曾有很多家長向吳瓊請教如何為孩子挑選合適的繪本。“有些家長一進繪本館就迫不及待地向孩子推薦‘這本書是教給你勇敢的，你一定要讀這本書’‘這本書故事可長了，可以教給你很多字’，當家長這么說時，孩子是有壓力的。”吳瓊認為，應(yīng)該把讀什么書、聽什么故事的選擇權(quán)利交還給孩子，孩子認為有趣的才是最好的。“就像著名兒童教育家陳鶴琴所言，‘兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界’。”
“3歲以前，都是姥姥、姥爺在帶他，自理能力差、比較任性。自從上了幼兒園，我們有意識地幫他改正這些毛病。今天他表現(xiàn)不錯，自己獨立完成了涂鴉的任務(wù)。”“80后”媽媽邱靜說，她的孩子陳智軒從2歲就開始接觸繪本，但是在繪本閱讀中切入涂鴉還是第一次。“他接觸的第一本繪本是《三只山羊嘎啦嘎啦》，講的是三只山羊勇敢地去打敗山怪的故事，那時候他還不認字，天天讓我讀給他聽，這個故事他聽了不下百遍。”
“幼兒在與大人共讀繪本時，他們不僅是在聽一個故事，更會與故事中的角色合而為一，親歷其境。每一次聆聽，對小孩而言都是一次新的認知。”吳瓊表示，孩子從閱讀中體驗到的東西經(jīng)過時間沉淀，會慢慢化為知識和智能，在其以后的生命中發(fā)芽、成長。
本次活動發(fā)起人、山東省圖書館館員左鳳艷介紹，為促進兒童感官系統(tǒng)發(fā)育，隨著活動的逐期開展，會在繪本閱讀中植入手工、美術(shù)、音樂、沙畫等藝術(shù)元素。接下來他們還會邀請知名英語培訓(xùn)機構(gòu)，開展一系列外語互動活動，指導(dǎo)家長如何挑選幼兒英文繪本讀物。左鳳艷說：“孩子的成長是一個漫長的過程，對于成長期的兒童，陪伴其成長是最好的早教，讓孩子感到溫暖和快樂才是最重要的。”