今年3月中旬，英國(guó)Rosendale孔子學(xué)校收到了一批由大英博物館提供的珍貴文物，以作為漢語(yǔ)文化的課堂教學(xué)資源，學(xué)生們可以有足足一個(gè)月的時(shí)間與秦俑、秦朝酒樽、青花瓷唐寅字畫等中國(guó)古代文物“親密接觸”。而在國(guó)內(nèi)，這樣的舉措無(wú)疑還是顯得太過(guò)大膽，讓學(xué)生定期去美術(shù)館、博物館參觀也才剛剛起步。究竟為何我們不能做到？
英國(guó)：文物“走進(jìn)”課堂
在聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，很多國(guó)人的第一反應(yīng)是：大英博物館居然“敢”將珍貴的文物借給學(xué)校用于藝術(shù)教學(xué)？
這在國(guó)內(nèi)是根本想都不敢想的事情，因?yàn)橹袊?guó)人普遍認(rèn)為珍貴的文物都是“藏品”，只有人去“登門拜訪”的份兒，哪可能讓這些嬌滴滴的“貴客”冒著危險(xiǎn)出門？且先看看英國(guó)人的這個(gè)大膽行為造成了什么后果吧！文物抵達(dá)學(xué)校后，Rosendale孔子課堂的老師就將文物帶進(jìn)課堂，開(kāi)始向?qū)W生逐一介紹和講解，一張張稚氣的臉都露出了專注的眼神，他們邊聽(tīng)著老師講解，邊近距離地欣賞著實(shí)物，在這樣的學(xué)習(xí)中更深入地了解到中華文化的神奇與精深，也因此更加向往和喜愛(ài)華夏文明。校方也表示，采取這樣的措施，是希望在教授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)向?qū)W生展示真實(shí)的中國(guó)文物，可以讓學(xué)生得到對(duì)中國(guó)文化最直觀的感受。而從大英博物館的角度來(lái)看，這樣的展品外借又有何不可？
這只不過(guò)是一場(chǎng)迷你型的交流展出，觀眾則是特定的學(xué)生而已。其實(shí)歐洲知名博物館每年都會(huì)將部分館藏送到世界各地進(jìn)行交流，讓更多人有機(jī)會(huì)能夠直接看到難得一見(jiàn)的文物，在不同文化之間進(jìn)行交流，讓文物走進(jìn)課堂，則是另一種特殊的展出形式罷了。
值得思考的是，在面對(duì)外借文物時(shí)，博物館和校方都沒(méi)有如臨大敵，如果一味想著復(fù)雜的手續(xù)、難以預(yù)計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)、學(xué)生參觀時(shí)可能造成的損壞等因素，恐怕學(xué)生們就享受不到如此福利了，而這正是我們常見(jiàn)的思考模式。參觀的素養(yǎng)和相互間的信賴也該成為藝術(shù)教育的一個(gè)環(huán)節(jié)，把藝術(shù)教育擺在最前面，才有可能讓文物走進(jìn)我們國(guó)內(nèi)的課堂。
日本：孩子博物館暢玩
文物走進(jìn)課堂，歸根到底還是要基于參觀素質(zhì)的養(yǎng)成，這一點(diǎn)上，日本對(duì)兒童的秩序教育相當(dāng)值得借鑒。日本有著大大小小、類型迥異的博物館和美術(shù)館，無(wú)論走進(jìn)哪一家，你都能發(fā)現(xiàn)兒童和青少年的身影，不少家庭會(huì)讓孩子養(yǎng)成每隔一段時(shí)間就在周末去博物館參觀的習(xí)慣，這一方面是家長(zhǎng)普遍注重對(duì)孩子的美術(shù)教育，另一方面也是政府和博物館采取的各種鼓勵(lì)兒童和青少年多多參觀的結(jié)果。大部分博物館本身票價(jià)親民，再加上對(duì)兒童和學(xué)生都會(huì)實(shí)行半價(jià)優(yōu)惠，有些甚至還會(huì)免費(fèi)，所以選擇去博物館充充電是日本人最喜歡的日常活動(dòng)之一。
更有意思的是，對(duì)于低齡兒童來(lái)說(shuō)，去博物館或美術(shù)館是一件非常開(kāi)心、有趣的事，很多裝置作品需要觀眾的參與，這一點(diǎn)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就跟去游樂(lè)園一樣精彩。
一些博物館還會(huì)專門為兒童開(kāi)辟出特殊展區(qū)，真正是讓博物館變身為游樂(lè)園。這種看似娛樂(lè)性為主的設(shè)施實(shí)際上卻是最適合兒童接受美育的方式，再好的作品、再詳細(xì)的解說(shuō)，兒童沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力去理解、消化，不是等于對(duì)牛彈琴？在愉悅的玩耍中，將色彩、圖案、形狀灌輸?shù)胶⒆觽兊哪X海中，在不斷積累中構(gòu)建審美意識(shí)，并且在一次次參觀中養(yǎng)成文明禮貌的參觀素養(yǎng)，才是最適當(dāng)?shù)摹?/p>
國(guó)內(nèi)：美術(shù)教學(xué)剛起步
英國(guó)孔子學(xué)校的例子其實(shí)是給我們的意識(shí)開(kāi)了一扇窗，同時(shí)也是一面鏡子，讓我們看清我們的藝術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中的缺失。盡管這兩年，越來(lái)越多地方開(kāi)始意識(shí)到美術(shù)教育的重要性，并且采取了一定的措施，但不可否認(rèn)的是，美術(shù)教育的地位仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于很多國(guó)家。打開(kāi)網(wǎng)站查查，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多城市都有了學(xué)生免費(fèi)參觀博物館的舉措，我也曾經(jīng)在工作日看到有小學(xué)、初中組織學(xué)生到中華藝術(shù)宮進(jìn)行參觀，還有新聞報(bào)道有美術(shù)相關(guān)專業(yè)的中職師生在中華藝術(shù)宮進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和創(chuàng)作。這些讓我們看到美術(shù)教育開(kāi)始真正與學(xué)校教育掛鉤了，但有了便利的機(jī)會(huì)和條件，我們卻還沒(méi)有教給學(xué)生更重要的東西——藝術(shù)的參與性。
幾乎每次看到有學(xué)校組織的參觀活動(dòng)，都會(huì)有一個(gè)現(xiàn)象：一般一個(gè)老師要帶領(lǐng)30、40個(gè)學(xué)生參觀，而老師多數(shù)都是像走過(guò)場(chǎng)一樣帶著學(xué)生走，幾乎很少在作品前逗留；如果有學(xué)生停下觀賞，甚至還會(huì)催促他們“別亂碰亂摸”、“趕緊跟上”。我想，其實(shí)在進(jìn)行參觀前，老師就應(yīng)該給學(xué)生們進(jìn)行參觀知識(shí)的普及，根據(jù)學(xué)生年齡層次的不同，對(duì)即將參觀的博物館以及展出作品稍微做一些背景知識(shí)的介紹，不然學(xué)生走馬觀花一樣的逛一圈，根本沒(méi)有收獲什么美術(shù)知識(shí)。雖然博物館里藏品眾多，但這樣沒(méi)有參與性和互動(dòng)性的參觀，他們不知道文物美在何處，也不知道它們的用途和故事，就很難產(chǎn)生對(duì)藝術(shù)和文化的興趣。
我們可以理解帶隊(duì)老師大多數(shù)不具備美術(shù)專業(yè)知識(shí)，因此無(wú)法向?qū)W生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，但也正因此才能對(duì)比出大英博物館外借文物給學(xué)校的深意：將作品放在課堂上，只要有一位專業(yè)解說(shuō)人員幫助，就能一下子讓所有學(xué)生學(xué)到相關(guān)知識(shí)，絕對(duì)事半功倍！希望大英博物館與孔子課堂的合作模式也能給我們的基礎(chǔ)教育一些啟發(fā)，能讓文物走進(jìn)課堂，傳播文化，要比整天藏在館內(nèi)更有價(jià)值！