逛過國(guó)外美術(shù)館、博物館的人，都有一個(gè)印象：無論你什么時(shí)候去，都有可能碰到一群學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下欣賞作品，甚至現(xiàn)場(chǎng)臨摹，他們的身影為嚴(yán)肅的藝術(shù)殿堂增加了活躍的音符。
反觀國(guó)內(nèi)，美術(shù)館的社會(huì)教育功能尚處于起步階段，而深圳將在這個(gè)領(lǐng)域做出創(chuàng)新嘗試。記者近日了解到，關(guān)山月美術(shù)館和深圳市教科院、各區(qū)教研中心及所屬學(xué)校近期將在市教育局及市文體旅游局的指導(dǎo)下進(jìn)行深度合作，實(shí)施互聯(lián)計(jì)劃，促進(jìn)美術(shù)館公共教育與學(xué)校教育的有效銜接，讓學(xué)校的師生能夠更好地享受公共藝術(shù)資源。
在不久后的將來，“逛美術(shù)館”不僅僅只是一種休閑方式，它還能對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)起到積極作用。
去美術(shù)館上課，有望形成機(jī)制
本周二上午，記者前往關(guān)山月美術(shù)館時(shí)，碰巧南園小學(xué)的安素惠老師帶著油畫工作室的十幾個(gè)孩子在現(xiàn)場(chǎng)觀看“ChiFra中法藝術(shù)交流展”。在國(guó)內(nèi)著名藝術(shù)家閆平的畫作前，安素惠指著畫面告訴學(xué)生：“你們看看，這一小塊當(dāng)中有好幾種顏色，但是不顯得凌亂。而這里厚重的顏料，是畫家直接用油畫刀刮上去的……”孩子們盯著畫作，邊聽邊點(diǎn)頭。
“孩子們特別喜歡這種教學(xué)方式。”安素惠告訴本報(bào)記者，常規(guī)的課堂教育比較單一，來到美術(shù)館學(xué)生能跟藝術(shù)品真跡零距離接觸，那種細(xì)膩和質(zhì)感是印刷品無法感受到的。
在關(guān)山月美術(shù)館館長(zhǎng)陳湘波眼里，這正是日后美術(shù)館公共教育的發(fā)展趨勢(shì)：盡可能將更多資源開放給社會(huì)，尤其是開放給孩子們，讓他們能從藝術(shù)中受益。因此當(dāng)他提出與深圳學(xué)校進(jìn)行互聯(lián)合作計(jì)劃時(shí)，立即獲得有關(guān)部門的熱情響應(yīng)。
“合作將于近期啟動(dòng)，但具體細(xì)則有待進(jìn)一步討論。”陳湘波表示。而從美術(shù)館方面來說，他們已經(jīng)擬好了初步的計(jì)劃：每年在美術(shù)館為師生舉辦一次創(chuàng)作展；每個(gè)季度舉辦一次師生與藝術(shù)名家的互動(dòng)交流；每個(gè)月舉辦一場(chǎng)專題講座；每周將展訊無縫對(duì)接發(fā)送給師生，并且歡迎他們到美術(shù)館來上課。同時(shí)，美術(shù)館還希望為美術(shù)教師提供進(jìn)修的專業(yè)平臺(tái)，讓美術(shù)館原有專業(yè)化、系統(tǒng)化藝術(shù)教育項(xiàng)目，比如《四方沙龍》、《觀看之境——藝術(shù)通識(shí)分享》等作為美術(shù)老師的繼續(xù)教育以及職業(yè)培訓(xùn)的補(bǔ)充。“希望可以采取有效措施推動(dòng)建立館校互聯(lián)合作長(zhǎng)效機(jī)制。”
縱觀國(guó)際發(fā)達(dá)國(guó)家，中小學(xué)生的美術(shù)教育分成兩部分：第一部分是學(xué)校教育，第二部分是社會(huì)教育。而后者，美術(shù)館和博物館可以發(fā)揮巨大力量。國(guó)家教育部今年發(fā)布的《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》，鼓勵(lì)學(xué)校與社會(huì)藝術(shù)團(tuán)體及社區(qū)建立合作關(guān)系。無獨(dú)有偶，國(guó)家文物局今年下發(fā)的《關(guān)于開展完善博物館青少年教育功能試點(diǎn)申報(bào)工作的通知》，明確指出建立館校合作機(jī)制，切實(shí)將博物館青少年教育納入中小學(xué)校日常教學(xué)體系。可見國(guó)家教育部門和文博部門都已意識(shí)到了目前藝術(shù)教育的短板。目前國(guó)內(nèi)在這一領(lǐng)域，只有某些學(xué)校和美術(shù)館、博物館進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的交流，并沒有一個(gè)機(jī)制去保證和約束。深圳將率先在此做出探索。
讓孩子充分利用公共文化資源
在我們生活的環(huán)境中，教育單位和文博單位似乎是“各自為政”，你上你的課，我辦我的展，井水不犯河水。但在不少發(fā)達(dá)國(guó)家里，兩者卻是一種“聯(lián)姻”關(guān)系。
“我在美國(guó)長(zhǎng)島的一個(gè)學(xué)校了解到，‘美術(shù)館之旅’每個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)期最少要參加一次。”去年曾赴美考察的深圳市教科院美術(shù)教研員黃宏武告訴記者。在他看來，美術(shù)館教育跟課堂教育相比，優(yōu)勢(shì)明顯。第一，當(dāng)然是藏品資源優(yōu)勢(shì)。在美術(shù)館中能看到真品，這是在課堂上沒法做到的。第二，美術(shù)館能提供一種藝術(shù)的現(xiàn)場(chǎng)感，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到畫面以外的東西，比如觀賞禮儀、藝術(shù)品的保護(hù)等等。
深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部老師劉月剛2011年作為深圳教育系統(tǒng)赴美海培第17期學(xué)員到紐約學(xué)習(xí)時(shí)，不禁被當(dāng)?shù)責(zé)o處不在的公共教育資源所震驚。他給記者羅列了一串?dāng)?shù)據(jù)：美國(guó)博物館（美術(shù)館）總計(jì)為6617家，其中有88%的博物館提供“K-12”（即“從幼兒到少年”）的教育項(xiàng)目；全美博物館每年為學(xué)生提供高達(dá)390萬小時(shí)的服務(wù)時(shí)間；在博物館教育部門內(nèi)部，則普遍設(shè)置了與學(xué)校教育對(duì)接融合的專門機(jī)構(gòu)，如紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館教育服務(wù)部，專任教師就有35位；全國(guó)性的教育設(shè)施網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)者太空科學(xué)教育中心，每年就有50多萬學(xué)生參加該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，除了3萬個(gè)班級(jí)采用了挑戰(zhàn)者教育中心的學(xué)校項(xiàng)目，還有6000多個(gè)教師學(xué)習(xí)模擬的要領(lǐng)，用于課堂教學(xué)……
他還了解到，美國(guó)博物館的教育人員會(huì)深入研究從幼兒園到高中學(xué)生的教科書，全面地把握學(xué)校課程進(jìn)度和各個(gè)年級(jí)教學(xué)要求以及學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合博物館擁有的資源，精心制定有針對(duì)性的、廣泛的、詳細(xì)的學(xué)校計(jì)劃，包括網(wǎng)站和教科書，最大程度發(fā)揮學(xué)校和博物館的合作潛力，其用心令人感嘆。“美國(guó)的公共教育資源，培養(yǎng)了一代少年兒童的主動(dòng)探索精神、積極創(chuàng)新思想，在一定程度上推動(dòng)新的教育觀念在全社會(huì)的普及。”劉月剛告訴記者。
正視藝術(shù)教育的意義
藝術(shù)教育有何意義？1957年11月，當(dāng)蘇聯(lián)把世界上第一個(gè)人造地球衛(wèi)星送上太空時(shí)，美國(guó)人如同被打了一巴掌。為什么美國(guó)落后一步？有科學(xué)家提出，美國(guó)的科學(xué)技術(shù)教育是一流的，但文化藝術(shù)素質(zhì)教育是落后的，而發(fā)達(dá)的形象思維能夠?qū)壿嬎季S的發(fā)展帶來促進(jìn)作用。上世紀(jì)60年代，美國(guó)哈佛大學(xué)以《零點(diǎn)計(jì)劃》為名，研究其中奧秘。至今近半個(gè)世紀(jì)過去，他們不斷用研究成果驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)：加強(qiáng)文化藝術(shù)教育是實(shí)施全面素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。在克林頓執(zhí)政期間，藝術(shù)教育已經(jīng)被列入美國(guó)教育的核心科目，和數(shù)學(xué)，語言、歷史、自然科學(xué)并駕齊驅(qū)。
“在中小學(xué)階段，藝術(shù)教育至少應(yīng)該擁有跟數(shù)學(xué)語文一樣的地位。”陳湘波認(rèn)為，因?yàn)樗囆g(shù)教育能培養(yǎng)孩子們的觀察能力，以及腦和手的互動(dòng)協(xié)調(diào)。
黃宏武認(rèn)為，每個(gè)人生下來就具有藝術(shù)潛質(zhì)，而目前國(guó)內(nèi)的藝術(shù)教育過于強(qiáng)調(diào)技能，卻忽略了想象力和創(chuàng)造力等綜合素養(yǎng)。今年市教育部門提出培養(yǎng)學(xué)生的八大素養(yǎng)，其中審美素養(yǎng)赫然在列。可見藝術(shù)教育越來越重要。對(duì)于與關(guān)山月美術(shù)館的合作，他非常期待，并希望日后可以推及深圳市其他美術(shù)館和博物館。
“今天的美術(shù)不僅僅是審美和創(chuàng)造，在視覺文化時(shí)代，它和語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科一樣，是人類文化傳播中各具特色又無可取代的語言系統(tǒng)。美術(shù)訓(xùn)練特有的‘視覺讀寫能力’包含著全方位的鑒賞能力和多種形式的視覺表達(dá)能力。”劉月剛從美國(guó)回來后，一直在倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)沐城”的理念，他將深圳的“趣城”地圖貼在教室里，鼓勵(lì)學(xué)生帶著家人一起走訪深圳創(chuàng)意地標(biāo)，主動(dòng)將課堂的外延擴(kuò)大到社會(huì)上。“希望有一天，深圳的公共資源的開放程度能與國(guó)際銜接，讓所有人都能沐浴在無所不在的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。”