國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育在應(yīng)用性上的欠缺也讓從前考生申請(qǐng)國(guó)外優(yōu)秀藝術(shù)院校時(shí)屢屢碰壁。為藝術(shù)留學(xué)生量身定制國(guó)際藝術(shù)課程、目標(biāo)是將國(guó)際頂級(jí)藝術(shù)院校各個(gè)擊破，這正是深圳藝術(shù)教育當(dāng)下出現(xiàn)的新動(dòng)向。為藝術(shù)留學(xué)生量身定制國(guó)際藝術(shù)課程、目標(biāo)是將國(guó)際頂級(jí)藝術(shù)院校各個(gè)擊破，這正是深圳藝術(shù)教育當(dāng)下出現(xiàn)的新動(dòng)向。原因只在于，從前只能高高在上、在排名榜單上被敬仰的羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院、中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院，近年已經(jīng)被越來(lái)越多的深圳藝術(shù)留學(xué)生提起，比起以往單純?yōu)閺浹a(bǔ)文化課“跛腳”的“倉(cāng)皇出逃”，當(dāng)下深圳藝術(shù)留學(xué)瞄準(zhǔn)的早已是全球頂級(jí)藝術(shù)院校的錄取通知書(shū)。而與此相應(yīng)的，藝術(shù)教育國(guó)際班也作為一個(gè)新興事物在深圳正式誕生。
創(chuàng)造力和應(yīng)用能力在申請(qǐng)國(guó)外頂級(jí)藝術(shù)院校時(shí)最被看重傳統(tǒng)藝術(shù)教育的程式化早已跟不上留學(xué)需求畢業(yè)于廣州美術(shù)學(xué)院、在深圳從事藝術(shù)教育多年的小燕畫(huà)院負(fù)責(zé)人董建國(guó)早已明顯感知深圳藝術(shù)留學(xué)的變化，“早十來(lái)年前，偶爾出一個(gè)羅德島、中央圣馬丁的學(xué)生都覺(jué)得是偶然，后來(lái)偶然性多了也就越來(lái)越多的準(zhǔn)藝術(shù)留學(xué)生開(kāi)始把目標(biāo)定在國(guó)外頂級(jí)藝術(shù)院校上。”但與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)的藝術(shù)教育卻仍舊停留在原地。在國(guó)內(nèi)，如今美術(shù)院校的入學(xué)考試依舊要求考生畫(huà)靜物，考素描、色彩、速寫(xiě)，“可以說(shuō)，中學(xué)時(shí)代一筆一畫(huà)的程式化藝術(shù)教學(xué)已經(jīng)在國(guó)內(nèi)根深蒂固，但最受留學(xué)生青睞的美、英，強(qiáng)調(diào)考生個(gè)人創(chuàng)造性的作品集已經(jīng)成為申請(qǐng)是否成功的關(guān)鍵，傳統(tǒng)的藝術(shù)教育早已跟不上現(xiàn)有的藝術(shù)留學(xué)需要。”目前就讀于深圳某國(guó)際學(xué)院、有意申請(qǐng)美國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)排名第一的藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院(A rt Center Collegeof D esign)的楊敏翔就向記者透露，要想成功申請(qǐng)ACCD，申請(qǐng)者必須準(zhǔn)備一部作品集，作品集占到成功與否的70%比重，而申請(qǐng)?jiān)撔２煌乃囆g(shù)專業(yè)，需要準(zhǔn)備的作品集還要求不同，這與報(bào)考國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校的要求顯然是千差萬(wàn)別。同樣的，國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育在應(yīng)用性上的欠缺也讓從前考生申請(qǐng)國(guó)外優(yōu)秀藝術(shù)院校時(shí)屢屢碰壁。
今年6月，記者曾前往中央美術(shù)學(xué)院采訪該院的千里之行項(xiàng)目，不少應(yīng)屆畢業(yè)生向記者表示，即便出身于中國(guó)最好的藝術(shù)學(xué)院之一，就業(yè)仍舊是一個(gè)很大的問(wèn)題。但在如今最受藝術(shù)留學(xué)生青睞的美國(guó)，其藝術(shù)教育早就在入學(xué)時(shí)就已注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。董建國(guó)表示，“國(guó)外藝術(shù)院校的學(xué)生一畢業(yè)大部分都直接出作品，他們幾乎沒(méi)有實(shí)習(xí)這樣的緩沖空間，在學(xué)校已經(jīng)完成了應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化過(guò)程。所以在招收國(guó)際生時(shí)，他們也會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的應(yīng)用能力。”以激發(fā)創(chuàng)造力為核心的國(guó)際藝術(shù)課程陸續(xù)出現(xiàn)課程會(huì)根據(jù)每位學(xué)生的藝術(shù)潛能定向培養(yǎng)早在2011年，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)就與荷蘭阿爾特茲藝術(shù)大學(xué)合作，掛牌成立了廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)國(guó)際預(yù)科中心，正式推出一年制課程并前來(lái)深圳招生。據(jù)該校藝術(shù)與設(shè)計(jì)國(guó)際預(yù)科中心老師劉長(zhǎng)勤介紹，與傳統(tǒng)藝術(shù)教育不同，該課程實(shí)行的是全英文教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生在世界一流藝術(shù)院校接受藝術(shù)教育的能力，提前適應(yīng)國(guó)外的教育模式和方法，同時(shí)采用基礎(chǔ)課和工作坊的形式開(kāi)展教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力得到激發(fā)。
就在省實(shí)藝術(shù)與設(shè)計(jì)國(guó)際預(yù)科中心招生的第三年，深圳本土的藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)小燕畫(huà)院也在今年暑假正式推出藝術(shù)國(guó)際班，三年制的課程涵蓋素描、色彩、雕塑、平面構(gòu)成、油畫(huà)、影像等專業(yè)國(guó)際藝術(shù)課程，目的就是讓有意就讀國(guó)外一流藝術(shù)院校的學(xué)生接受相對(duì)系統(tǒng)、多元的藝術(shù)教育。昨日，南都記者參觀了該院國(guó)際班的一堂課程，首批招收的20名學(xué)生正在忙碌地完成立體構(gòu)成課的課堂作業(yè)，他們或根據(jù)實(shí)物或根據(jù)一張簡(jiǎn)單的圖片各自發(fā)揮想象打造出特殊的高達(dá)頭盔、留聲機(jī)、老式撥號(hào)電話、膠卷相機(jī)，不到一個(gè)小時(shí)的功夫，每人手下幾塊簡(jiǎn)單的紙板都瞬間成了幾乎可以假亂真的模型。
不僅如此，這些模型還具有“實(shí)用性”，比如撥號(hào)電話的撥號(hào)盤(pán)確實(shí)可以劃動(dòng)，高達(dá)頭盔可以試戴，而膠卷相機(jī)還可以調(diào)節(jié)鏡頭，而這僅僅是國(guó)際班的一堂基礎(chǔ)課。記者了解到，通常接受國(guó)際課程的學(xué)生今后的申請(qǐng)方向非常多元：或是電影，或是工業(yè)設(shè)計(jì)，或是服裝設(shè)計(jì)，或是建筑設(shè)計(jì)，但他們卻無(wú)一例外需要經(jīng)過(guò)一套“藝術(shù)通識(shí)課”的學(xué)習(xí)，而這套“通識(shí)課”的核心就是創(chuàng)造力的培養(yǎng)。董建國(guó)透露，“在申請(qǐng)國(guó)外頂尖藝術(shù)院校時(shí)專業(yè)能力靠什么來(lái)體現(xiàn)，就是作品集，而作品集考察學(xué)生什么，就是創(chuàng)造力。”就讀于該院國(guó)際班的學(xué)生蘇筱涵就表示，“以前在學(xué)校學(xué)美術(shù)，可能就要求你反復(fù)做素描、色彩方面的訓(xùn)練，老師會(huì)要求你把畫(huà)畫(huà)得和實(shí)物一模一樣，但這里卻通常只是給出一個(gè)主題，激發(fā)學(xué)生從不同角度去發(fā)揮，不規(guī)定創(chuàng)作的流程，也沒(méi)有框架限制，解讀性很多，跨領(lǐng)域創(chuàng)作也會(huì)更被鼓勵(lì)。”
除了強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力的核心，這些藝術(shù)國(guó)際課程都無(wú)一例外更加具有針對(duì)性。比如省實(shí)與荷蘭對(duì)接的藝術(shù)課程，就直接聘請(qǐng)荷蘭著名設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)師或藝術(shù)家擔(dān)任老師，他們通過(guò)短期工作室的形式直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)，深度發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。而在小燕畫(huà)院，還專門(mén)成立藝術(shù)委員會(huì)，每個(gè)月對(duì)學(xué)生的作品做藝術(shù)評(píng)定，通過(guò)評(píng)定來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生更擅長(zhǎng)做什么，然后再根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)為他建議氣質(zhì)匹配的學(xué)校：如果某個(gè)學(xué)生的每件作品都充滿挑戰(zhàn)性，那他就應(yīng)該去嘗試羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院；而如果有的學(xué)生對(duì)空間很敏感，就會(huì)建議在今后加強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)方面的訓(xùn)練。通過(guò)這樣的評(píng)定機(jī)制，基本上每個(gè)學(xué)生在申請(qǐng)的一年前就已定下具體方向甚至鎖定目標(biāo)學(xué)校，此后的課程就會(huì)更加有針對(duì)性，申請(qǐng)成功率也會(huì)更大。