對(duì)于我們教師和學(xué)生來說，每年的畢業(yè)創(chuàng)作同樣都是一次難忘和全新的體驗(yàn)。難忘，是因?yàn)闊o論怎樣的事先準(zhǔn)備，預(yù)想都不能同實(shí)踐中的種種困難與收獲后的各樣欣喜相提并論;全新，在于每一個(gè)創(chuàng)想凝結(jié)物化的過程都體現(xiàn)了師生們求新精進(jìn)共同成長(zhǎng)的自在旅程，其價(jià)值是無法復(fù)制的。

今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)事先設(shè)定了6個(gè)主題，它們從側(cè)面表達(dá)了清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系的教師們近年來對(duì)于本專業(yè)的本質(zhì)內(nèi)容及其外延價(jià)值的再思考。同學(xué)們按照信息視覺化設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、跨媒介設(shè)計(jì)、空間視覺設(shè)計(jì)、閱讀設(shè)計(jì)、視覺轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)6個(gè)不同方向自由組合成創(chuàng)作小組。

6人6組純屬巧合，不過六六而順倒是吉祥。畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐貴在過程，收獲更在過程之中。展覽同樣也是過程，歡迎批評(píng)，共同交流。