2012年將加大藝術(shù)教育改革力度,提升藝術(shù)教育在升學(xué)中所占的權(quán)重份額,以省為單位,對轄區(qū)內(nèi)所有中學(xué)強(qiáng)制性規(guī)定每周開設(shè)藝術(shù)及體育類課程的時間,確保每個學(xué)生都能接受相應(yīng)的美育、體育教育。
目前我國中學(xué)的教育教學(xué)現(xiàn)狀是,藝術(shù)類教學(xué)課程的設(shè)置有,但在當(dāng)今應(yīng)試教育的導(dǎo)向和壓力下,美育和體育教育幾近形同虛設(shè),尤其進(jìn)入高中階段,應(yīng)試科目的準(zhǔn)備都覺時間不夠,哪有時間玩什么藝術(shù)教育。體育好點(diǎn)兒,至少在中考時也算成績的。
真正接受藝術(shù)教育的,是準(zhǔn)備進(jìn)入藝術(shù)、體育院教的藝考生,他們的文考分?jǐn)?shù)要求低一些,有充足時間專門進(jìn)行藝術(shù)類的學(xué)習(xí)。也就是說,我們目前的中學(xué)教育,在進(jìn)行了多年素質(zhì)教育實(shí)踐和探索之后,依然沒有從根本上或更深入地解決藝術(shù)教育的問題,沒有充分認(rèn)識到藝術(shù)教育對于青少年綜合素養(yǎng)形成的重要性。
眾所周知,素質(zhì)教育意在提高學(xué)生們的綜合素質(zhì),包括思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健全等方面的培育和養(yǎng)成。實(shí)實(shí)在在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,一方面,對于全體學(xué)生來說,體現(xiàn)了一種教育公平;另一方面,它更是在彌補(bǔ)應(yīng)試教育帶來的缺憾。應(yīng)試教育的弊端早已顯現(xiàn)并正在極力避免和消除,素質(zhì)教育的提出即是有力的一招。
由于此前過于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育,與藝術(shù)素養(yǎng)有關(guān)的教育就退居其次,成了少數(shù)藝考生的事了。這對于一個完整的人格與素養(yǎng)的形成是不利的,是急功近利式的短視。無論學(xué)文科生還是理科生,藝術(shù)素修的提高對于個人品位和情趣的提升都是十分重要的,一個滿腦子功利(只為分?jǐn)?shù)、被專業(yè)挾持等)的學(xué)生,其情感、品格、品位定然大打折扣。而當(dāng)今多元化社會所需要的人才,僅僅會考試是行不通的。
我們希望教育部的藝術(shù)教育改革能盡快推行,并加強(qiáng)監(jiān)督,防止個別學(xué)校敷衍了事,只玩概念,不予執(zhí)行。
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